人教版小学语文二年级上册识字4教学设计

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1、人教版小学语文二年级上册《识字4》教学设计授课课型：识字新授课课题：《识字4》教材分析：《识字4》是人教版语文二年级上册第四组的第一篇教材，本课有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。教学目标：1．认识本课9个生字。会写8个字。2

2、．能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重点：能正确认读本课的9个生字，正确书写8个字。教学难点：体会韵文的韵律感，感知成语，培养学生学习、收集成语的兴趣。主要教法学法：引导学生运用学过的识字方法，利用熟字和学过的偏旁部件自主记认字形。采取多种形式,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字，提高识字效果。教学准备：课件、生字卡片。第一课时教学内容：1．认识9个生字。会写2个字。2．能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3．对成语感兴趣。教学过程：一、故事导入

3、，激发兴趣1、看成语故事“一叶障目，不见泰山”，请学生听后起个题目。2、谈话激趣：成语是我们中华民族的文化瑰宝。从小了解、积累一些成语，对你们以后的说话、作文，会很有好处的。今天我们就来学习一些成语，你一定能从中受到启发。【设计意图】用有趣的图文并茂的成语故事导入，用简单的话语阐明成语的重要性，激发学生的学习兴趣。二、初读成语，自主识字1、自由读成语，不认识的字借助拼音读一读。2、指名读成语，根据读的情况相机指导。3、画出生字条中的生字，认一认。（学生自读，同桌互读等）4、检查认读：（1）出示成语（生字显示为红

4、色）：先读成语，后读生字；先读生字，后读成语。（2）看生字，说成语。【设计意图】引导学生借助汉语拼音学习生字，在具体的语言环境中对生字达到整体识记。三、交流方法，重点探究1、出示生字条，认一认，找出你认为难记的字。2、师生共同讨论探究，解决难字。侧重“渠、障、彰、泰、益”的识记。可灵活采用编字谜、读儿歌、形近字比较等方法。【设计意图】字字都平均用力，效果并不佳，因此教学中有重点地抓住学生难以识记的生字，引导学生发现生字与熟字的联系，鼓励学生利用熟字和学过的部件，采用多种方法来自主识字。这是非常重要的教学策略。3

5、、开火车认读带有生字的词语：泰山豹子徒弟尺寸利益益虫功劳功课表彰【设计意图】运用读词的方式复现生字，使生字的识记及时得到巩固。四、细心观察，认真书写1.出示“寸、落”两个字，引导学生观察字的结构以及每部分在田字格中的位置。2.示范书写生字，注意重点笔画的位置。3.巡视指导学生正确、规范书写。【设计意图】正确的写字姿势和良好的书写习惯的培养是低年级写字教学的重点，引导学生先整体观察，再仔细观察每一笔在田字格中的位置，培养学生细心、耐心的习惯。五、感知成语，巩固识字多种形式再读课文，把生字放在文中进一步巩固。1、师

6、生对读。2、生生对读。3、用自己的话说一说，读了这些词语明白了什么，还有什么不懂的地方。【设计意图】针对这三组成语的不同特点，采用不同的教学方法。第一组学生能大只懂得意思，采取让学生说一说的方法来感知。第二组成语是可以用画面来展示的，就让学生通过看图来感知。第三组则借助“拔苗助长”这个故事帮助学生有所理解。五、布置作业读一读：找几个成语故事，读给家人听。【设计意图】把识字拓展到课外，既巩固了课堂识字，又进一步锻炼了学生自主识字的能力。第二课时教学内容：1．巩固认识9个生字。会写6个字。2．初步感知成语的特点并有

7、收集成语的兴趣。教学过程：一、体验交流，展示评比谈话：课下读了哪些成语故事，给大家讲讲吧。1、在小组内讲一讲。2、全班交流，评选故事大王。【设计意图】给学生创造一个尝试成功，展示自我的平台，让学生体会到学习的成就感和学语文的乐趣。全班同学参与评价。二、再读课文，巩固识字1、我说你对：老师说，学生对；男生说，女生对。2、游戏：找朋友。一叶障目相得益彰尺有所短不见泰山拔苗助长寸有所长取长补短徒劳无功【设计意图】低年级学生的记忆特点是记得快，忘得快，所以及时反复巩固生字，在低年级识字教学中显得尤为重要。三、细心观察，

8、认真书写1.出示“补、拔、功、助、取、所”6个字，观察字的结构以及各部分所占田字格的位置。2.指导笔顺，示范书写生字。3.学生描红、练写，教师巡视指导。4、展示学生练写的作业，让学生评议书写情况，加深对字形的记忆。【设计意图】注意学生写字姿势和良好写字习惯的培养，对学生终生有益。四、积累成语，拓展识字1、你还知道哪些成语？说给大家听。2、师引导学生感知成语的特点。(成语大多由四个字组成