少年闰土学案(1)

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1、《少年闰土》学案【我的目标】1、会写以下生字：扭胯厨套猥畜窜2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第一段。3、能联系上下文、时代背景理解含义深刻的语句。4、会运用作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。【我参与】一、我自学：（预习完成）1、我要把课文读正确，读流利。课文读3遍，标出生词。2、给加点的字选择正确的读音，用“——”标出。猹（zháchá）正月（zhēngzhèng）仿佛（fófú）装弶（liàngjiàng）3、联系上下文理解以下词语：其间：祭祀：值年：装弶：仿佛：如许：素不知道：4、浏览课文，我

2、知道文章记叙了“我”和闰土的件事，分别是、、5、初读课文后，我的问题有：二、我探究：1、默读课文思考：我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样的?读课文,画出有关句子。从闰土的外貌特点中,可以看出他是个少年?2、请细细地品味6～16自然段，思考：闰土心里都有哪些稀奇事呢?然后用小标题概括。（）、（）、（）、（）3、这四件事中你最喜欢哪件事呢?请选择一件你最感兴趣的事好好读一读,想想从这段话中我了解到闰土是个的人。我是从体会到的。4、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池

3、塘捕鱼、捉泥鳅……）5、研读句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”你用什么样的感情读好这句话？（重点是“啊”的读法）如果是“高兴”，该怎么读？如果是“佩服”，该怎么读？如果是“羡慕”，该怎么读？如果是“惊奇”，该怎么读？如果是“自叹不如”，该怎么读？6、为什么“我”会有如此复杂的感情？完成填空：闰土在（    ）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（        ）闰土在（     ）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（          

4、 ）闰土在（     ）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（           ）三、我评价按课文填空。1、（）天空中挂着（）圆月，下面是海边的沙地，都种着（）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。2、从闰土给“我”讲（）、（）、（）、（）等几件事，可以看看闰土是一个（）少年。3、下了雪，我（）出一块空地来，用短棒（）起一个大竹匾，（）下秕谷，( )鸟雀来吃时，我远远地将在()棒上的绳子只一( )，那鸟雀就()在竹匾下了。从所填的词语中，我体会到闰土是（）.4、啊！闰土的

5、心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。（1）“他们”是指，“他们”和“我”一样，不知道的事情很多，比如：（2）“只看见院子里高墙上的四角的天空”说明“我”和“往常的朋友”（3）这句话表达了“我”的思想感情。缩写句子　　1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。四、我反思1、拓展延伸：闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，

6、再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。读一读17自然段。他们会怎样话别呢？2、学到这里，我的收获是：3、课后我还想探究的问题是：《我的伯父鲁迅先生》学案【我的目标】1、会写以下生字：挽囫囵枣搞恍霜详逝章咳嗽。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解含义深刻的句子，学会抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。4、理解课文内容，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高贵品质.。【我参与】一、我自学：（预习完成）1、我搜集有关鲁迅的资料有2、我要把课文读正确，读流利。课文读3遍，标出生词、成语。3、看拼音

7、，写词语。wǎn lián      gǎo xiào    xiáng xì    shìshì    ké sòu(       )    (        )  (        )   (       )  (        )3、我能联系上下文，理解以下词语：追悼：吊唁：囫囵吞枣：张冠李戴：饱经风霜：4、浏览课文，我知道课文写了鲁迅先生的件事，给各部分加小标题、、、。5、初读课文后，我的问题有：二、我探究：1、默读课文后，我知道鲁迅先生是一个的人。（用文中的语句回答）2、研读鲁迅先生生前的四件事部分，联系上下

8、文或结合时代背景理解含义深刻的句子。采用以下方式研读：我研读的是这件事，表现了鲁迅的品质。我是从课文中这句话体会到的，这句话是对鲁迅的的描写，我抓的重点词是。我的感受是，我是采用方法体会到的。3、就是因为鲁迅先生，所以人们都特别他，默读课文的开头，从这些词句中，我体会到。同学们想象一下前来吊唁的人还会有哪些人？按职业分会有：按年龄