《l柳永》学生版

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1、课题《柳永词两首》课时1-2主备人：王敏使用人：收获和补充使用时间课型审核人：杨红学生姓名组号：学生编号：小组评价：教学过程【学习目标】1、了解词的有关知识，了解词人柳永及其语言特色、创作风格。2、理解作品情感，把握作品意境；学会借景抒情的手法；学会从情感、格调上鉴赏同一作家的不同诗词作品，比较它们之间的异同。3、理解抒情主人公的离情。【学习重点和难点】引导学生初步掌握鉴赏词作的基本方法和步骤【学法指导】诵读法、讨论法【课时建议】2课时第一课时《望海潮》[预习案]1.作家作品：见《名师一号》2.文体常识：见《名师一号》3.给下列加点字注音参差（）堤沙（）天堑（）珠玑（

2、）罗琦（）重湖（）叠巘（）千骑（）乘醉（）4.个人边读边用波浪线画出《望海潮》中描写都市生活景象的句子，体会词作描绘了一种怎样的都市生活景象？5.小组内成员边读边共同在表格中填写相应的诗句，理解体悟作者如何全面、细致地描绘了北宋王朝品牌大都市—古都杭州的繁华与美丽。（描绘的角度）（相应的诗句）地理位置历史传统自然景观市井面貌4百姓生活[探究案]1、“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中，哪个词用的好？为什么？2、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”描绘了一幅怎样的画面？【能力提升】清刘熙载《艺概•词曲概》：“词有点，有染。”说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽

3、象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。本词用的就是点染手法。例上阙先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，运用动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。第二课时《雨霖铃》【预习案】1.给加点字注音骤雨（）凝噎（）暮霭（）那堪（）2.《雨霖铃》这首词的重要特点之一是情景交融，词中哪些是景语？哪些是情语？景语情语43.《雨霖铃》上片和下片各写了什么？哪一个是实写，哪一个是虚写？【探究案】1.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

4、”历来为人称道,是流传千古的名句。请结合全词简要赏析。【检测案】春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。①全诗描写了几种景物， 它们构成了什么样的意境。②古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。答【资料补充】1．【寒蝉】秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。2．【长亭】长亭是陆上的送别之所。古代驿站路上约隔十里设一

5、长亭，五里设一短亭，供游人休息和送别。后来“长亭”4成为送别地的代名词。李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭。”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”很显然，在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所。3．【兰舟】古人常说“舟马劳顿”“水陆兼程”，可见“船”在古代交通中的重要地位。一叶扁舟，天水茫茫，越发比照出人的渺小；人在旅途，所见多异乡之物，更易触发无限的思绪。下面这两首诗中的“船”意象更多地融入了诗人的漂泊之感：“山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。”（孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》“木叶纷纷

6、下，东南日烟霜。林山相晚暮，天海空青苍。暝色况复久，秋声亦何长。孤舟兼微月，独夜仍越乡。”4．【暮霭】是一种黄昏意象，杜牧《边上闻胡笳三首》：“白沙日暮愁云起，独感离愁万里天。”“日暮愁云”就是诗人的离别之情，在作者看来，离别是长期的而且是万分痛苦的。5．【酒】，可用以消忧，可递友情，可寄豪情。但事实往往是“举杯消愁愁更愁”，“醉不成欢惨将别”。于是，酒到酣处人寂寞，酒香飘处别情浓。在别离文学作家笔下，不论别离于何时何地，将行的一方与送行的一方大多要“聊共引离尊”（秦观《满庭芳》）。6．【杨柳】在中国文学史上，柳是一个很早就被咏唱的对象，“昔我往矣，杨柳依依；今我来思

7、，雨雪霏霏。”《诗经.小雅.采薇》被视为咏柳之祖，柳与离别一下子拉上了关系。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，汉代就有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。大概是因为一者“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相赠，有“挽留”之意。二来柳树易生速长，用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵，柳枝那摇摆不定的形体，又能够传达出亲友离别时那种“依依不舍”之情。7.【芳草】在中国古典诗歌中喻离恨。《楚辞招隐土》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”“萋萋”是形容春草茂盛。春草茂盛，春光撩人，而伊人未归，不免引起