小华的头发教案 特校李欢欢

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1、第1课小华的头发济源市特殊教育学校李欢欢教材分析：《小华的头发》通过小主人公小华经历的故事，头发长了脏了被小鸟误认为是鸟窝，后来小鸟们发现比鸟窝还要脏，还不愿意住，离开小华而去。小华知错赶快跑回家告诉爸爸妈妈，要去理发。通过小鸟们的对话，告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。教学目标：1、理解课文大意，知道头发脏了要洗，长了要去理发。让学生从小养成爱清洁讲卫生的好习惯。2、认识生字“因、传、叫、阵”，A层次学生会读会写会组词。3、会认读词语：理发因为同学传来听见一阵明白告诉说话4、A层次学生能会背或自读课文。B层次学生能跟读课文。5、逐步学会读课文的插图。教学重点：A层次学生能会背或自读课文

2、。B层次学生能跟读课文。教学难点：理解课文大意，知道头发脏了要洗，长了要去理发。让学生从小养成爱清洁讲卫生的好习惯。教学方法：讲读法教学过程：一、创设情境，引入新课。同学们，小鸟们住在哪里啊？（住在树上，鸟窝里。）今天老师跟大家介绍认识一位小朋友，他的头发可长了，而且还乱成一团，真像小鸟的窝，我们一起来认识一下这位小朋友。二、初读课文师读课文，看文中插图，回答问题：1、图上有什么？(鸟窝、树林、头发、小华02、这位小朋友是谁？（小华）3、小华是男生还是女生？（男生）4、我们班谁是男生？（李建峰、吉立朋……）5、他们的头发长吗？（不长，短短的头发。）6、那我们知道，男孩子的头发都是短

3、短的。可是再看看小华的头发，长吗？（很长，而且还乱成一团，像小鸟的窝。）7、图中有几只鸟？分别是什么颜色的？（两只鸟，一只黄色，一只红色。）8、黄色的小鸟在哪里？（在小华的头上。）9、红色的小鸟在干什么呢？(好像在跟黄色的小鸟在说话呢！)三、学习生字。1、因：字音：yīn部首：口组词：（因为）（原因）笔画：6结构：全包围2、传：字音：chuán部首：亻组词：（传来）（传真）笔画：6结构：左右3、叫：字音：jiào部首：口组词：（叫声）（叫喊）笔画：5结构：左右4、阵：字音：zhèn部首：阝组词：（一阵）（阵地）笔画：6结构：左右四、认读词语：理发因为同学传来听见一阵明白告诉说话五、

4、学习课文。（一）、跟读课文，回答问题：1、小鸟怎么会把小华的头发当鸟窝？但又为什么离开了他？小华的头发很长很脏，像鸟窝，后来小鸟们发现小华的头发很脏很臭，所以离开了他。2、课文一共有几个自然段？这篇课文一共有5个自然段。注意自然段的标志是段首空两格。（二）、再读课文。1、跟读课文第一自然段，回答问题：（1）、小华为什么不愿意去理发？因为理发时，短头发会掉进脖子里，很难受。（2）、我们的头发长了应该怎么做？应该去理发。（3）、我们的头发脏了应该怎么做？应该洗干净。2.跟读课文第二自然段。回答问题：1)：小华在哪里看同学们玩？站在树林里看同学们玩。2)：小鸟的叫声是从哪里传来的？从头顶

5、上传来的。3)：小鸟们在叫什么呢？小鸟们在说话呢！我们分不清楚小鸟叫声在说什么，但是这里小华可以听到。是用了拟人的手法写作。把小鸟比作人来写。3、读第三自然段。1）：有几只小鸟在说话？两只小鸟在对话。2）：第一只小鸟说了什么？“我们把窝筑在这里吧，这儿草多，还很长呢！”3)：第二只小鸟说了什么？“这儿的味道真臭！还不如我们在树上的窝呢！”4）：小鸟们准备把窝筑在哪里？小华的头上。5)：为什么小鸟们想把窝筑在小华的头上？因为小鸟们把小华的头发当成了草，而且还很多、很长。6)：小鸟站在小华的头上，小华感觉头上怎样了？一阵发痒，想用手挠。7）：为什么小华的头发很多很长呢？因为小华不喜欢理

6、发。8)：为什么小鸟们又说很臭呢？因为小华很长时间没洗头发。4、精读第四、五自然段。问1：小鸟们决定到哪里去？决定回树上的窝里。问2：最后小华明白小鸟们把小华的头发当成什么了？当成草堆了。问3：小华为什么会觉得脸上一阵热？因为很羞愧，头发很脏很乱，小鸟们做窝都嫌脏。小华觉得很羞，很不好意思。问4：小华觉得很羞，他发现自己不理发不洗头是错的，他怎么做来改正自己的缺点呢？赶快往家跑，告诉爸爸妈妈，他要去理发。赶快说明小华意识到自己的缺点后很迅速地要改正。同学们也要向小华学习，有缺点快快改正。改正错误就是好孩子。六、小结读了这篇课文，我们知道小华的头发很长很脏，不愿意去理发，不是好孩子。

7、但是当他知道，小鸟们都不喜欢他的头发的时候，小华很羞愧，他赶忙往家跑，要去理发。我们同学头发长了脏了，应该怎么做呢？头发长了要去理发，头发脏了要勤洗头。