归因理论在高中文言文教学中的应用研究

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1、中图分类号：G632UDC：300密级：学校代码：诃誊￡鲰艺丈学硕士学位论文(学历教硕)公开10094归因理论在高中文言文教学中的应用研究Theapplicationofattributiontheoryinthehighschoolwritingsinclassicalstyleteachingresearch作者姓名：蒋珊珊指导教师：李永伟副教授学科专业：学科教学·语文研究方向：语文教学论论文开题日期：2013年6月2日学位论文原创性声明指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他

2、个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡9，、蒹嚣弓寥研矸手嬲零x麓彩≯午10，印年多月呷日。伽仰年j碉，夕日，‘学位论文版权使用授权书论文储。蚴：格研计指剥币。签名留小弓产砂峰年歹月吖日‘伽7甲年i月7乡日II摘要文言文教学和学生文化底蕴的沉积、审美情感的熏陶、语文综合素养的提高有着极其密切的联系，同时还和教师的教学效率和质量相关联，所以，文言文教学在整个高中语文教学中既是重点又是难点。高中文言文既难教又难学，这一困境得到诸多专家学者和一线教师的关注，他们也提出过许多有价值的研究成果。本文就是在此基础上，以新课

3、程改革为立足点，将社会认知心理学理论中的归因理论引入高中文言文教学研究，以期提高高中文言文教学的实效性。当前高中文言文教学出现困境的原因，除了学生对文言文的热情和兴趣不高、学习动力不足外，还应该关注刚刚进入青年阶段的高中生所具有的独特心理、生理特征对文言文学习产生的影响，通过归因寻求问题产生的心理原因。同时，教师还应对自己的教学偏差进行归因，并对学生进行积极归因训练，使其对学生以后的学习行为产生积极的影响，进而提高文言文教学中教与学的实效性。本论文的主要内容包括：第一，在明确归因理论内涵的前提下，从高中生的生理心理特征、中国现行的教

4、育理念、当前高中文言文教学效果三个方面阐述高中文言文教学中采用归因理论的必要性。第二，了解高中文言文教与学过程中存在的归因偏差，并分析产生的原因，进而提出积极的归因方式对高中文言文教与学的重要性，并运用积极归因中的“努力归因’’和“能力归因”提高高中文言文教与学的实效性。关键词：．归因理论．高中文言文教学‘积极归因实效性IIIAbstractClassicalChineseteachingtothestudentculturedeposition，aestheticemotionaledification，Chinesecompre

5、hensivequalityimprovementhastheextremelycloserelation,butalsoassociatedwithteachers’teachingefficiencyandqualityof,SO，inthehighschoolwritingsinclassicalstyleteachingisbothkeyanddifficultpointinChineseteaching，itisdifficulttoteachhighschoolwritingsinclassicalstyleanddif

6、ficult．Thisdilemmahavearousedtheattentionofexpertsandscholarsandfront-lineteachers，theyalsoputforwardmanyvaluableresearchresults，andthisarticleisbasedonthis，afootholdwiththenewcurriculumreform，andTheattributiontheoryinsocialpsychologytheoryisintroducedintothehighschool

7、writingsinclassicalstyleteachingresearch，inordertoimprovethehighschoolwritingsinclassicalstyleteachingeffectiveness．Now,thereasonfordifficultiesinhighschoolwritingsinclassicalstyleteachingappearinadditiontotheenthusiasmofthewritingsinclassicalstyleandinterestisnothigh，

8、learningmotivation，shouldalsopayattentiontoisattheearlystageoftheyouthofhighschoolstudentshaveuniquepsychologicalandp