孙丽：”写我们的校园“作文指导课教学设计

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1、作文指导课教案姓名：孙丽学校：龙井中学学年：八年级日期：2013.5.16课题：写我们的校园——我的班级课型：作文指导课课时：第1课时教科研课题：《小班化教学中有效教学的设计和策略研究》课内资源知识点：初步掌握例文的叙述顺序，并运用适当的说明顺序来介绍自己的班级。能力点：观察教室，确定写作顺序，有条理、清楚地表达。情感点：在学习和写的过程中，养成善于观察身边人和事的习惯。课外资源1、描写景物的方法。2、有关学校（班级）的图片及文字素材。教学设计依据：不少同学初学写景作文时，总觉得无话可说，无物可写，勉强写来，只能空表感

2、叹，也写不具体。或者心中有景，又不知如何表达，一时语塞。针对学生的这一现状。课前的准备显得犹为重要，不论是学生的词汇积累。句式感悟，实景感知，都是势在必行的。这样可以把学生的无意注意转化为有意注意，为学生作文储存素材。《课程标准》中提到写作总目标：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。本节写作课，要求学生写自己的校园，写一景物，抓住景物从整体到部分的观察方法和描写方法，表达清楚、明白，有条理，语句通顺连贯。因此在教学之前，就布置学生去实地观察校园，去查找有关学校的一些资料，为课上的学习做下铺垫。设计教学时，课前活动首先

3、通过学生交流查找到的资料开始，通过小组共学、全班交流的方式，让学生了解关于此类习作的写作顺序。接着让每组通过学习例文，掌握说明方法，让学生明确该怎样写，进而完成自己的习作。教学目标1.初步掌握例文的叙述顺序，并运用适当的说明顺序来介绍自己的班级。2.观察教室，确定写作顺序，有条理、清楚地表达。3.在学习和写的过程中，养成善于观察身边人和事的习惯。教学重点：初步掌握例文的叙述顺序，并运用适当的说明顺序来介绍自己的班级。教学难点：观察教室，确定写作顺序，有条理、清楚地介绍我们的校园。116环节教学内容预期目标师生活动课前活

4、动情景导入 板书课题新授课文课堂小结布置作业交流有关龙井中学的素材资料介绍不知不觉，我们已经在龙井中学学习、生活了两年，我们的校园与名声显赫的旅游胜地无法相比，但它在我们的心中却神圣而又温馨，现在就让我们说一说、夸一夸自己的校园吧。板书：写我们的校园一、观察例图，掌握说明顺序1．谁来说说图上画了什么？2．这是坐落在我们校园中的大成中学，我们来看看应该怎样介绍这所学校？3.交流讨论4．展示5.总结：仔细观察、用空间顺序、掌握数据抓住重点，写出特点，用一些修辞方法……二、分析例文，明确写作顺序分步指导：　（1）先写“大小”

5、：约有多少平方米？让人觉得怎样？　（2）再写陈设：确定先写什么，后写什么。确定重点写什么。（3）同桌互说（4）指名说，师生点评。（5）别忘记每个陈设的作用。三、学生自主习作1.按方位顺序有条理写我们的校园2.交流。3、评价略进一步丰富和完善习作语言积累创设情境，进入课题小组学习介绍景物的及方法掌握景物的描写方法，用以完成自己习作快速成文 发表交流口述倾听板书展示图片指导小组学习巡视展示交流多媒体展示师生互动归纳记录巡回指导动笔口述小结布置116