爱之链第一课时教学设计

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1、___________________________________________________________________________________________《爱之链》第一课时教学设计4_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《爱之链》第一

2、课时教学设计4_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、教学目标：　　　1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。　　

3、　4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。　　二、教学重难点：　　　1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。　　　2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。　　三、教具：多媒体课件　　四、教学课时：两课时　　教学过程：　　一、情境导入，激发兴趣。　　　1、师：同学们，先请大家看老师写个字（板书“爱”）。轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学习中的哪些人或事？　　　2、师：听着大家这一个个爱的故

4、事，让我觉得非常感动。　　　　(多媒体出示图片,配乐述说)　　　　师：爱是什么？　　　　爱是一束淡淡的茉莉，散发着诱人的清香。　　　　大爱无言，那时蔺相如对廉颇默默的忍让。　　　　至爱无声，那时沉船时，哈尔威船长伟岸的身影。　　　3、师：今天，在这浓浓的爱的氛围中，老师又带来了一篇和“爱”有关的故事（板书课题）。　　　　　齐读课题。　　二、初读课文，检查预习情况。　　　1、师：打开课本，自由朗读课文。要求：　　　　（1）认真、大声读课文，读准字音，读通句子。难读或较长的句子多读几遍，并找出那些深深打动你的句子，作上记号。　　　　（2）找出课文中出现了哪几个

5、人物，并思考：围绕这几个人主要讲了哪几个关于“爱”的故事。　　　2、学生自由读课文，师巡视指导。　　　3、检查自学情况。　　　　（1）、出示词语。　　　　　a、雪花飞舞纷纷扬扬颠簸寒战　　　　　　　师：这些词语给你的第一感觉是什么？　　　　　　　提醒：“颠簸”的“簸”字是多音字，还有个音是第四声，可以组词“簸箕“。　　　　　　　这些词语都出现在课文第一小节，通过你的朗读把这种冷的感觉读出来。　　　　　　　具体找找，从哪些字词能感觉到冷？（天冷，身冷，心冷）　　　　　　　抓住这些关键词再

6、次朗读。　　　　　b、倒闭凄凉　　　　　　　师：文中的谁也正面临如此处境呢？　　　　　c、车胎瘪了脚腕蹭破没穿袜子沾满油污　　　　　　　师：读了这些词语，你的眼前看到了怎样的画面？　　　　　d4_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________、荒芜人烟天经地义潸然泪下　　

7、　　　　　师：说说你对它们的理解。　　　　（2）、师：爱是温馨的，爱是深情的，爱是博大的。在刚才的朗读中，有哪些内容深深地打动了你？再去投入地读一读那些打动你的句子或小节，把你的感受通过朗读表达出来。　　　4、说说课文中出现了哪几个人物？　　　　　再次浏览全文，用简练的语言说说围绕这几个人物主要讲了哪几个关于“爱”的故事。　　　5、讨论课文脉络。　　　　　根据几个故事的主要内容，给课文划分层次：　　　　　一：1——8　　　　　二：9