小学成熟期教师专业发展的研究——以H市M小学“特色教师培养”为例

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1、万方数据苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。论文作者签名：声k玢日期：丸，堂!粤．6甥溯万方数据苏州大学学位论文使用授权声明本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定，即：学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院

2、文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所(含万方数据电子出版社)、中国学术期刊(光盘版)电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。涉密论文口本学位论文属在——年一月解密后适用本规定。非涉密论文口论文作者签名：土认永≯日期：如·V．，o-6导师签名：万方数据小学成熟期教师专业发展的研究中文摘要——以H市M小学“特色教师”培养为例中文摘要关于教师专业发展，主要研究内容包括两个部分，其一是教师专业成长过程，其二是教师教育，即促进教师专业化成长的过程。对于教师的专业化发展

3、，可以从教师的专业结构进行分析，也可针对教师教育的过程进行研究，但无论是从哪个角度去研究，教师的专业化发展都是带有阶段性的，并且是伴有层次递进的发展过程。本文对成熟期教师专业发展的研究可大致分为五大部分，第一章为文章绪论，是简述现实困境，并由困境中的问题引发文章的讨论内容，在学校师资力量稳定的情况下，管理者在成熟期教师占据较大比例的形势下，应当深入教师专业化发展，总结国内外该领域相关研究，对本文主要研究范围及内容进行界定。第二部分，是采取多种方式调查M小学案例成熟期教师专业发展的普遍情况。以多样化的渠道，掌握学校的师资结构，并明确专业化发展进程，从而得出成熟期教师在专业化发展方面认识不足是主

4、要问题所在，因此，导致教师专业发展的源动力不足。第三部分，研究M小学案例中成熟期教师专业化发展实践过程。通过总结成熟期教师专业发展过程，着重于研究特色塑造过程中的新问题，分析问题的根本原因，并明确实践成效所在。第四部分，以第二章为基础，针对专业特色深入总结反思，探讨成熟期教师专业发展常遇到的瓶颈问题，从而发现突破点。当下，教育制度的变革不仅仅针对学校，还应当调动教师的积极性，通过学校教师，两方面的变革，实现教师个人发展愿景，以及学校管理及教育目标，最终共同进步。第五部分，深入反思成熟期教师专业化发展，对于经常出现的发展动力不足这一问题，学校管理者及教师应当认真分析问题，了解成熟期教师发展的特

5、点，明确成熟教师的应然状态，激发教师专业发展的源动力，让专业发展成为教师生涯的重要规划，万方数据中文摘要小学成熟期教师专业发展的研究从而实现专业发展持续化的预期效果。在当今新课程改革的过程中，教师职业面临着严峻的考验，引导教师变换自身角色，以课程开发者、实施者及管理者的身份实施教育，而非过去单纯的教师教授者。通过引导督促教师学习新兴教育技术、不断充电，以更为丰富的知识储备应对教育挑战。而社会多个群体对教育资源的不断投入，家长日益提高的教育期待，多个社会主体对教育的质疑，使得教师在面对教育问题时更为棘手，如何促进教师专业化发展，能专业自主地解决教育问题成为当前教育界一大热点。各个学校实行的是多

6、样化的教学教育管理制度，包括教师资格评定、规范教学行为等管理策略在内，容易由于学生个人的主观臆断、群体的跟风而引发教师对管理体系公平公正的质疑，从而难以激发教师的教学积极性，为此学校管理者应当研究建立长期性的管理机制，从而能改善现有的教育体制，不仅要引导教育管理举措，使教师明确自我发展目标；又要有效执行实施教育举措，积极引导教师专业化发展，从而能应对新的挑战。关键词：成熟期教师，成熟期教师专业发展，专业特色塑造，发展路径作者：王庆粉指导老师：洪芳、伍红林万方数据小学成熟期教师专业发展的研究英文摘要Theresearchofprimaryschoolmaturityteachers’profe

7、ssionaldevelopmentProIessionalevelopment——坷akeTrainingcharacteristicteachersofMschoolinHuai’anforexampleAbstractAboutteachers’professionaldevelopment，themainresearchcontentincludestwoparts，oneisteachers’pro