欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36503760
大小:43.50 KB
页数:8页
时间:2019-05-11
《我们周围空气教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《我们周围的空气》教学设计教学目标1、空气是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知;空气和水相比,有许多的相同和不同。2、对无法直接进行观察的物质借助其他媒介,感知它们的存在;用多种方式对物质进行比较,观察它们的相同和不同。 3、明白科学的结论需要客观事实(证据)来加以证明(一)学情分析认知心理分析:学生对科学实验充满了好奇,《科学》课中的实验活动是他们最喜欢的一项活动,尽管他们通过三个单元的科学学习已有一定的观察实验能力,但对所观察到的现象进行解释的能力还比较薄弱。因而怎样进行有效探究是迫切的问题。学生对周围
2、世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。而孩子面对新知识的态度是想知道、爱提问、喜欢大胆想象,对科学概念主要是建立在直接经验基础上的,经常会自发地对日常生活中的一些事物或现象产生兴趣或疑问,从而引发其探究的需求和愿望,这是儿童学习的内在动机,也是科学教育的基础。另外,学生愿意与他人分享自己的经验、观点;通过互动、交流、讨论、甚至辩论加深对科学概念或原理的理解。我们的科学课程内容贴近学生的的生活,强调用符合学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。(二)学习目标:1.概念
3、:空气是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知;空气和水相比,有许多的相同和不同。2.过程与方法:对无法直接进行观察的物质借助其他媒介,感知它们的存在;用多种方式对物质进行比较,观察它们的相同和不同。3.情感、态度、价值观:明白科学的结论需要客观事实(证据)来加以证明。(三)学习重点和难点:重点:了解空气确实存在,知道空气的主要特征。难点:用实验证实空气确实存在,比水轻,也会流动。实验过程中的操作与合作,对实验结果进行正确的描述。(四)学习准备:塑料袋、牙签、气球、泡泡水、空气清新剂、矿泉水瓶、小纸片、天平、水槽
4、多媒体及实物投影仪(五)学习过程:一、情境导入1.导语:同学们,上课之前,咱们先来做一个“闭眼游戏”好吗?请同学样缓慢地闭上你们的双眼,放飞你们的想像。2.用多媒体播放音乐《清晨》。师用语言帮助学生想像:在一个阳光明媚的早晨,我们一同闯入了一片迷雾森林,那里有自由流淌的风,穿过浓密树叶的会跳舞的阳光,欢快清脆的鸟叫声。多么美妙的早晨,我们忍不住深深地吸了一口气,做一个深呼吸……3.睁开双眼,谈谈感受。重点引导学生说说吸进了什么。方案a:如果学生能回答出“空气”,则顺利地引出课题。方案b:如果学生一时说不出来,师可引
5、导:是不是感觉有一股气从鼻子吸入,科学上把这种气叫做“空气”。今天我们就一起来学习——我们周围的空气。【设计意图:通过创设轻松愉悦的课堂氛围,以学生再也熟悉不过的“深呼吸”活动引入新课的学习,简单易操作,且可以进一步让学生对空气有更深刻的切身体验,同时快速有效地集中学生的注意力,激发起他们探究空气奥秘的学习欲望。另外,动听的音乐与形象的语言也带给学生美的享受,陶冶学生的审美情操。】二、探究新知:1.空气是什么样的?我们知道的空气(1)关于空气,我们还知道什么?请把自己知道的内容填写到课本p75气泡图中。(如果学生感
6、觉有困难,可引导启发:我们每时每刻都在呼吸着空气,空气就在我们的周围,你可以运用你的各种感官来感受一下空气是什么样的。再想想,除了在教室里,你还在哪里也感受到了空气。没有空气,这个世界会变成什么样子……)(2)交流,师帮助整理,形成班级的大气泡图。学生说,教师运用实物投影或小黑板整理归纳。→引导学生观察气泡之间的联系。→让学生思考,这些想法中,哪些是正确的,哪些是需要进一步证实的?【设计意图:该环节具有承上启下的重要作用,引导学生对已有的经验进行梳理,为以下的将要开始的有关空气的探究活动打下良好基础,也有利于教师掌
7、握学生现有的知识储备情况。】2.空气存在吗?我们已经了解了空气这么多的特征,可是空气看不见,摸不着,空气真的存在吗?我们需要用实验来证明。(1)师演示实验:师介绍实验器材,一边操作实验,一边说实验步骤,生仔细观察实验现象。(课件出示实验报告单)(2)分析实验现象,得出结论。(3)同学们想不想自己用实验证明空气的存在,老师帮同学们也设计了一个实验,我们先来看看所需的器材和实验步骤。(课件出示)(4)生操作实验,并填写好实验报告单。(5)生汇报(6)小结:(课件出示)有些东西我们看不见,但并不是不存在,我们可以借助其它
8、物质感觉它的存在。【设计意图:首先,让学生证据证明空气确实存在,培养学生的尊重事实的科学态度。其次,学生通过动手实验,可以增强他们的合作与实验能力。再者,提供一些除课本以外的实验材料给学生,开放性的实验,有利于发挥他们的创造力。】3.比较空气和水空气和水,是地球上的两种非常重要的物质。因为有了它们,地球上才有了生命,有了植物、动物和我们人类,地球才被人们称为
此文档下载收益归作者所有