欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:23487745
大小:44.00 KB
页数:9页
时间:2018-11-08
《《我们周围的空气》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《我们周围的空气》教学设计邢台市家乐园小学安小静一、教材分析:《我们周围的空气》是教科版科学教材三年级上册《水和空气》单元中的第五课。本课共三个教学环节:我们知道的空气、空气存在吗、比较空气和水。在第三个环节当中涉及到了水,本课又是空气部分的开始一课,所以它起了一个承上启下的作用,在本单元占据了重要的位置。二、学生分析“空气”这是一既熟悉又抽象的东西,它与我们儿童的生活息息相关。然而,空气是看不见又摸不着的,所以儿童常常忽略它的存在。空气究竟是一种什么样的呢?它有什么性质?它和我们的生活有什么关系?等等,学生对这些问题仍充满着好奇。但究竟怎
2、样用实验来证明空气的存在,怎样正确的进行科学探究,对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的,在教学中可以让学生在教师的引导下逐渐放开,学会正确的探究方法,培养学生创新精神。三、设计理念1、以旧带新。在学生原有的生活经验、经历基础上,设计与课题直接关联的实验活动。学生在生活中对空气存在的经验是学习本课的重要教学资源,在课题的引出,空气的寻找都可充分利用这一资源,这不仅仅有助于学生对“科学就在身边,只要认真观察思考就能有所发现”这一思想的认同与接受,而且有助于激发学生的兴趣,推动教学过程的深入展开。2、《科学课程标准》指出:“科学学习要以探
3、究为核心。”本课以“找空气”为重点,设计了几个活动,就是让学生亲历一个自主发现探究的过程,明白发现式探究的程序和方法,形成相应的科学探究能力;3、“学生是科学学习的主体”。以学生的生活经验为基础,根据学生的认知特点。提出问题后,让他们自主猜想、实验,教师只在学生的探究活动中作必要的引领和指导。四、教学设计【教学目标】科学概念:空气是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知;空气和水相比,有许多的相同和不同。过程与方法:对无法直接进行观察的物质借助其他媒介,感知它们的存在;用多种方式对物质进行比较,观察它们的相同和不同。情感、态度、价值观:明
4、白科学的结论需要客观事实(证据)来加以证明。【教学重点】了解空气确实存在,知道空气的主要特征。【教学难点】用实验证实空气确实存在,比水轻,也会流动。【教学准备】给每组准备:透明塑料袋、烧杯、水槽、注射器、吸管、气球。给每个学生准备:气泡图记录纸、实验报告单各一张。【教学过程】一、激趣导入师谈话:孩子们,首先让我们把热烈的掌声送给光临我们课堂的领导和老师们吧!接下来,让我们把激动的心情放松一下吧,(排三下,坐端正)闭眼,深呼吸三次,吸气,呼气、、、、、、孩子们是否轻松了好多,接下来请回答安老师一个问题:刚才你们在呼吸的时候吸进去的是什么?孩子
5、们:空气。老师:空气在哪里啊?你的左边有吗?右边有吗?前后有吗?安老师的四周有没有空气?后面听课老师们的周围有没有空气?所以说空气就在我们周围。那么今天就让我们一起来玩一玩我们周围的空气吧。二、新课讲解老师:据我所知,我们班的孩子们最喜欢玩闯关游戏了,是不是啊?学生:是。老师:这一节课安老师为你们准备了三个大闯关,(出示三个大闯关)你们有没有信心和安老师一块儿闯过去啊?学生:有。老师:为了帮助那么顺利的闯关,我给你们带来了一段有趣的视频,请孩子们仔细地认真地欣赏。(播放视频:我们周围的空气)老师:孩子们看完了,收获一定是大大的吧。接下来,让
6、我们满怀信心地进入我们的第一大闯关吧-------我们知道的空气.(板书)闯关一:我们知道的空气老师:孩子们,在科学上我们要研究一种物质的时候,常常要用到这样的一种图------中间是被研究的物质,然后四周冒泡,这种图叫?学生:气泡图。老师:(出示气泡图)我们知道的越多冒出的泡泡就会越多。现在每一个小组都有一张这样的气泡图,如果你们知道的很多很多,你们可以再增加几个泡泡。如果你们知道的不够多,没关系,可以空几个泡泡。但是最后我们要比赛看哪一个组冒出的泡泡最多。接下来一起讨论,把你知道的有关空气的信息分享给你们组的小朋友吧,记录员负责记录。(
7、学生讨论、记录,老师巡视。)老师:孩子们完成任务了吗?七个泡都完成的组长举手、、、、、、七个泡以上的组长举手、、、、、、孩子们谁特别想把你们的气泡图展示给全班的小朋友们、、、、、、(孩子们上台,老师展示)、、、、、、看来孩子们知道的好多啊!老师:孩子们你们的气泡图都棒棒的,但是看屏幕,安老师的还空着呢,一起帮助一下安老师吧!、、、、、、样子、、、、、、用手捏住鼻子,不能坚持的可以松手啊、、、、、、好难受啊!说明人要呼吸空气,还有我们已经知道了我们周围都是空气。最后一个泡泡好难啊这可怎么办呢?奥,我想起来了,我为你们准备了两个动画,孩子们想不
8、想看?学生:想。老师:但这是有条件的,你们看完后必须帮助安老师把这个泡泡填上,同意吗?学生:同意。老师:孩子们谁来说说?、、、、、、动物、植物都需要空气、、、、、、大功告成、我们
此文档下载收益归作者所有