6和7的加减法（42页及做一做）

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1、（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012.09.29主备人 祁增艾主备人所在单位东关小学复备时间10.5 授课教师 郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课题6和7的加减法 课型新授课时分配 第课时上课时间 项目 教 学 目 标知识能力掌握6和7的加减法的计算方法,并能准确,迅速地计算6和7的加减法.过程方法引导学生经历由一幅图写出两道加法算式或两道剑法算式,并算出得数的探索过程。情感态度价值观利用“一图两式”的学习方式培养学生对数学的兴趣和探索精神。教学重点掌握得数是6或7的加法及6减几、7减

2、几的计算方法。教学难点能根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式。教学、教具（课件）准备 教学流程 教 学 环 节教师活动预设学生活动 一：创设情境：同学们，你们喜欢去动物园吗？今天，我们就一起到动物园去玩一玩！（课件出示：一片草地，音乐响起） 动物园里有一片好玩的大草地，上面还有好玩的秋千呢？在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？ 学生认真看课件，与老师互动。       教  学   环   节二：探究新知：                 

3、               1：加法                                         （1）请1只青蛙和5只小鸡叨草地上去玩一玩，把他们请上去吧！     a:草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？b：读一读你的算式（板书：1+5=6）c：还有不同的算式吗？（板书：5+1=6）d：小动物的数量没有变，为什么能列出两道不同的加法算式？(2)摆一摆：                                    a:你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？ b：草地上

4、一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？ c：谁来说一说你请了几只小青蛙和几只小鸡？ d:你是怎样看图列式？ e：有和他们摆的不一样吗？ 展示3只小鸡，3只青蛙f：你是怎样列式？ （3）看图列式                                   2：减法                                              （1）出示课件            有一只青蛙和5只小鸡的草地图。a:草地上一共用几只小动物？它们累了，想回家了，你们想让那种小动物先回家？ 

5、b：小青蛙走后，草地上还剩几只？怎样表示？ 板书： 学生写算式      学生读自己写的算式。  学生小结    动手摆一摆 把相应的加法算式写在练习本上。学生汇报   学生小结：虚线是表示去掉的意思。因为，6里面去掉1还剩5，去掉5还剩1，所以，根据这幅图，我们能列出两道减法算式。 同桌交流摆法，并展示。                                                       c:如果小鸡先走，草地上还剩几只小青蛙？怎样列示？板书？d：出示虚线，虚线是表示什么意思？为

6、什么能列出两道减法算式？ （2）：摆一摆：你们的草地上一共有几只小动物？ a:你们想让哪种小动物先走？用小棒表示虚线，看着它们，你能列出几道减法算式？                                            b:草地上还剩几只小动物？怎样列式c：你是怎样看图列式的？                 d：为什么只能列出一道算式？  三：巩固练习：完成教材第42页的做一做和练习九的第5-12题。 四：课堂小结                            学生列式后汇报 

7、 学生完成练习   板 书 设 计6和7的加减法5+1=6           1+5=67-1=6             7-6=1 4+2=6             2+4=6 6-2=4             6-4=2   课 后 反 思在教学6.7加减法时，我首先复习6、7组成，目的是为后续学习6.7的加减法做铺垫，利用拍手的方式把学生很快引入课堂学习中来。结合情境，引导学生理解图意，充分感受“一图两式”。感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。接下来让学生运用知识的迁移结合情境图独立地解决

8、得数是7的加法问题，进一步巩固和理解“一图两式”的意思。并让同学进行讲解怎样看图列式的，又进一步提高了学生看图解决问题的能力。通过这一环节的教学，使学生进一步从感知中树立“一图两式”的概念。这样处理，既给学生提供了观察的时间又有充足的思考余地，而且还有意识地渗透有序、全面地思考问题的数学思想。