反比例函数的图象和性质(2)教学设计

《反比例函数的图象和性质(2)教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、反比例函数的图象和性质（2）教学目标知识与技能1、体会并了解反比例函数的图象的意义2、能描点画出反比例函数的图象3、通过反比例函数的图象的分析，探索并掌握反比例函数的图象的性质。过程与方法结合正比例函数y＝kx（k≠0）的图象和性质，来帮助学生观察、分析及归纳，通过对比，能使学生更好地理解和掌握所学的内容注意让学生体会数形结合的思想方法。情感态度与价值观以积极探索的思想，逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。重点会作反比例函数的图象；探索并掌握反比例函数的主要性质。难点探索并掌握反比例函数的主要性质。

2、教学过程教学设计与师生互动备注第一步：课堂引入提问：1．一次函数y＝kx＋b（k、b是常数，k≠0）的图象是什么？其性质有哪些？2．画函数图象的方法是什么?其一般步骤有哪些？应注意什么？方法与步骤——利用描点法作图；列表：取自变量x的哪些值?以零为基准，左右均匀，对称地取值。描点：依据什么(数据、方法)找点?连线：在各个象限内按照自变量从小到大的顺序用平滑的曲线把所描的点连接起来。第二步：探索新知：探索活动1反比例函数与的图象．注意强调：（1）列表取值时，x≠0，因为x＝0函数无意义，为了使描出的点具有代表性，可以“0”为中心，向

3、两边对称式取值，即正、负数各一半，且互为相反数，这样也便于求y值（2）由于函数图象的特征还不清楚，所以要尽量多取一些数值，多描一些点，这样便于连线，使画出的图象更精确（3）连线时要用平滑的曲线按照自变量从小到大的顺序连接，切忌画成折线（4）由于x≠0，k≠0，所以y≠0，函数图象永远不会与x轴、y轴相交，只是无限靠近两坐标轴在同一直角坐标系内，反比例函数与的图象关于x轴对称，也关于y轴对称。探索活动2反比例函数与的图象有什么共同特征?反比例函数图象的特征及性质：(1)反比例函数(k为常数，k≠0)的图象是双曲线。(2)当时，双曲线

4、的两支分别位于第一、三象限，在每个象限内，y值随x值的增大而减小；(3)当时，双曲线的两支分别位于第二、四象限，在每个象限内，y值随x值的增大而增大。(4)反比例函数的图象是轴对称图形，有两条对称轴：直线y=x和y=-x。第三步；应用举例：例1．（补充）已知反比例函数的图象在第二、四象限，求m值，并指出在每个象限内y随x的变化情况？分析：此题要考虑两个方面，一是反比例函数的定义，即（k≠0）自变量x的指数是－1，二是根据反比例函数的性质：当图象位于第二、四象限时，k＜0，则m－1＜0，不要忽视这个条件略解：∵是反比例函数∴m2－3

5、＝－1，且m－1≠0又∵图象在第二、四象限∴m－1＜0解得且m＜1则第四步：随堂练习1、2、反比例函数的图象大致是（）3、练一练(1)、函数的图象在第________象限,在每一象限内，y随x的增大而_______.(2)、函数的图象在第_______象限,在每一象限内，y随x的增大而_______.(3)、函数,当x>0时,图象在第____象限，y随x的增大而_________.(4)已知反比例函数，若函数的图象位于第一、三象限，则k_____________;若在每一象限内，y随x增大而增大，则k_____________.4

6、、已知反比例函数，分别根据下列条件求出字母k的取值范围（1）函数图象位于第一、三象限（2）在第二象限内，y随x的增大而增大5、函数y＝－kx－k与（a≠0）在同一坐标系中的图象可能是（）第五步：课堂小结：1、进一步巩固复习了作函数图象的一般方法和步骤2、亲手画出函数的图象，用类比的方法，数形结合的思想，有了对图形进行观察、分析和归纳的体验，掌握了反比例函数的图象和性质3、比较正比例函数和反比例函数的性质正比例函数反比例函数解析式图像直线双曲线位置k＞0，一、三象限；k＜0，二、四象限k＞0，一、三象限k＜0，二、四象限增减性k＞0

7、，y随x的增大而增大k＜0，y随x的增大而减小k＞0，在每个象限y随x的增大而减小k＜0，在每个象限y随x的增大而增大第六步：课堂作业