分数除法解决问题二

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1、“导学自主“教学模式《稍复杂的分数除法应用题》导学案设计编制人张红霞审核人授课人编号班级课题稍复杂的分数除法应用题科目数学课型新授课年级六年级上册单元三课时第五课时学习目标1、结合具体情境，进一步理解和掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的结构特征，能正确解答这类应用题。2、培养学生分析、解答能力。学习重难点重点：找准单位“1”及数量关系。难点：正确解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。课前学案自学学案自学一、回顾旧知，复习铺垫。1、列式计算下面两道题。（1）一袋面粉的重15千克，这袋面粉重多少千克？（2）一辆汽车每小时行60千米，是火车速度的，求火车

2、的速度是多少？2、思考并回答：这两道题属于什么类型应用题？答：二、自主探究，学习新知。（一）阅读课本39页，完成下面填空。1、自学例2，并回答下列问题。（1）美术小组的人数比航模小组的多。这两句话中（）是单位“1”。这句话的意思是：（美术小组比航模小组多的人数占航模小组人数的）。（2）根据题意画出线段图。（3）根据题意，单位“1”的数量（未知的），应该怎样解答？（可以根据题中相等的数量关系列方程解答。）（4）根据题意，题中数量间有的相等关系是：（航模小组人数+美术小组比航模小组多的人数=美术小组人数）（5）、列式解答。“导学自主“教学模式2、这道题还可以用算术法解答。请做在下面。这种

3、解法的根据是：3、比较算术法和方程解法的异同点：相同点是：不同点是：课中小组合作小组合作要求：组长负责组织和分工，人人能发表，人人有见解，自学中出现的错误在组内交流解决。发言要有顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。小组内解决不了的问题划下来，在班级展示时，交流觖决。班内展示小组合作交流后，组长整理，展示自学体会、好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。质疑探究通过学案自学、小组合作、班内展示，你还有什么不明白的地方或新的疑问吗？请提出来，我们共同解决。自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟：分数除以整数的计算方法是什么本节课我学了：掌握不太好的是：达标测评一、基础练习1、填空

4、。（1）同学们回收的废旧电池比易拉罐多，易拉罐的数量是废旧电池的。（2）国产小轿车的现价比原价降低了，现价是原价的。（3）学校食堂四月份的煤气费比三月份节约，三月份的煤气费是四月份的。“导学自主“教学模式（4）40是60的，60比40多。（5）今年的粮食产量比去年增产，今年的产量相当于去年的。（6）一本书的是40页，这本书的是（）页。2、判断。（对的在括号里面“√”，错的画“×”）（1）10克盐溶入100克水中，盐占盐水的。（）（2）3米的和1米的同样长。（）（3）一种商品先提价，再降价，现价和原价相等。（）二、拓展练习1、甲校学生人数比乙校学生人数多，乙校学生人数比甲校学生人数少几

5、分之几？2、冰化成水，体积会减少，水结成冰，体积会增加几分之几？3、一桶油，连桶共重86千克，用去的油后，连桶共重18千克，原来桶中的油有多少千克？4、一条路，已经修的比全长的少1.44千米，没修的占全长的，这条路全长多少千米？课后课后反思今天这节课上，我的表现及改进的措施：名言警名学习如逆水行舟，不进则退。“导学自主“教学模式