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1、中山路小学译林英语三年级下册教案Unit8We’retwins!主备：方丽TheanalysisofUnit8：本单元Storytime以Mike和同学们互相问询人物身份展开话题讨论，让学生学会如何用特殊疑问句句型“Who’s…?”并作出相应的回答：“He’s/She’s…”，并让学生掌握相关的单词。Cartoontime主要是用Thisis…介绍人物身份，让学生体会短文的幽默之处，读出感情色彩。在Soundtime中，主要归类了字母n的发音。Teachingaimsandlearningobjectives:1:Knowledge(1)能听说读写单词:we,girl,man,woman
2、,boy,name(2)能听说读写四会掌握日常交际用语：-Who’she/she?-He’s/She’s…(3)能听说读三会掌握日常交际用语：1)介绍家庭成员。2）认识他人。(4)能听懂自我评价用语：Icantalkaboutmyfamilyandrelatives.Icanuse“who”toaskquestions.(5)会表演歌谣《Who’sthatlittleboy》(6)熟练掌握字母n在单词中的读音。2:Ability能运用日常交际用语谈论家庭成员和认识他人。3:Emotion学会礼貌交往，热情帮助他人。Teachingimportantpoints:知识目标（1）、（2）、（
3、3）（5）（6）Teachingdifficultpoints:1.we’re=weare,twin,aunt,baby,cousin的读音和用法。2能正确使用句型谈论家庭成员以及认识他人。尤其注意He’s/She’s的区分与正确使用。Teachingmethods:Audio-visualmethod,task-basedmethod,communicatedmethodandcooperativemethodTeachingaids:Somepictures,flashcards,ataperecorder,aVCDandPPTTeachingtime:5periodsPeriod1
4、9Teachingcontents：StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives：1、通过全家福照片展示学习句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。2、通过学习Storytime，能正确地听懂、会说、会读单词aunt,twins,we’re。3、.通过学习Storytime，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。4、能在真实的情景中运用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….进行交流。Teachingkeypoints：能正
5、确理解掌握对话，并能朗读表演。Teachingdifficultpoints：１、通过学习Storytime，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。２、能在真实的情景中运用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….进行交流。Teachingaids：录音机、磁带、课件、Teachingprocedures：Step1:Warmup1.（PPT,familysong的图片）T:Lookatthisfamilyphoto.Thisisagirl.Thisisaboy.（教学单词）Thisisaman.Andthisisawoman.（教学单词）
6、通过介绍图片教学girl,boy,man,woman(教学单词时，帮助学生建立字母或字母组合与读音的联系，可以给出含有相同音素的单词，)T:Whoarethey?Let’slistentoasong.2.ListentoasongT:ThisisRoy.(照片上的男孩)WelcometoRoy’sfamily.Look!Who’sshe?指着妈妈。S1:She’s…T:Yes,she’sRoy’smother.（出示句型Who’s…She’s…教学）（指着妹妹的图像）T:Well,thisgirl.Whocanask?S1:Who’sshe/thisgirl?S2
7、:She’s…同法引出其他家庭成员，并渗透文中主要句型Who’sshe/he?She’s/He’s…Step2:Presentation1、出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容T:TodayisOpenDay.Thechildrenandtheirfamiliesareatschool.Whoarethey?Let’swatchthecartooncarefully.Sswatchthecartoon.2.从学生已知人物入手，引
