全神贯注教学设计和反思严曙

《全神贯注教学设计和反思严曙》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学内容：全神贯注教学目标：1、认识本课6个生字。练习给课文归纳主要内容。2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。3、正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文。教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教学过程：一、初步认识罗丹及罗丹作品今天，我们要认识一位法国著名的雕塑家——罗丹

2、，通过课前资料的收集，你对他及他的作品了解多少呢？生交流罗丹是法国著名的雕塑家。1840年出生，1917年去世，他把自己的一生献给了雕塑艺术，创作了大量的作品，有许多作品成为世界雕塑艺术宝库中的精品，如《青铜时代》《雨果》《思想者》《巴尔扎克》……为世人瞩目。咱们来欣赏一下他的作品，（师展示罗丹的作品）通过这些了解，你觉得罗丹是一个怎样的雕塑家。二、解题、质疑1．这节课，我们就来认识一下工作中的罗丹——全神贯注2．“全神贯注”是什么意思?贯注：集中。全部精神集中在一点上。3．再读课题，你特别想知道什么？（1）课文主要讲____________

3、全神贯注______________。（2）全神贯注表现在哪里？4．让我们带着这两个问题自读课文。（小声自由读）三、初读课文1.课文主要讲罗丹全神贯注修改塑像的事。2全神贯注主要表现在哪儿呢？四、品读课文只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在

4、塑像上。1．这一段主要抓住人物哪些方面描写（动作、神态）请大家默读这一段，用——画出表动作的语句，用--------画出表神态的语句，并写写你读懂了什么。2．生交流生：我找的是对罗丹动作的描写“只见他一会儿向前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。”这里对罗丹动作的描写很准确，同时作者还利用联想，使罗丹全神贯注的样子就在眼前。生：我找的是“忽然眼睛里闪着异样的光，仿佛在跟谁争吵”我来给大家读一下。　　我觉着这句话是对罗丹的神态描写，并通过神态描写，写出了罗丹在全神贯注创作时那种投入的样子，把罗丹研究作品时，想这样改，不行，应该那样

5、改的内心世界写出来了。生：我找的是“他越干越起劲，就象喝醉了酒一样，整个世界似乎已经消失了。”　　这是对罗丹的神态描写。3．你们见过人喝醉时的样子吗？。（脸当时一定胀得通红，嘴里叽哩咕噜不知在说些什么。他还会摇摇晃晃的。）罗丹哪些表现象喝醉了酒一样，他为什么会有这样的表现（工作太执着，太专注、太忘我，达到如痴如醉的程度。）4．罗丹全神贯注地工作，整个世界对他来讲好象已经消失了，他忘记了_________，忘记了___________，忘记了____________，他唯一没有忘记的是_______________。你觉得要怎样才能读好这一段？

6、（投入、读出对工作的热爱、痴迷）5．这一段主要抓住人物的动作、神态来写，课文还有哪些什么地方也写出他的全神贯注？A、罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。．这本来是一幅怎样的塑像？（仪态端庄、杰作）而罗丹还这么说（齐读）可以看出罗丹（精益求精）这里主要抓住（语言描写）B、茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。（即便完工，他还沉浸在他的雕塑世界，忘记了挚友的存在。）正因为罗丹全神贯注地工作，所以取得了非凡的成就，雕塑

7、了不少传世之作。6、他的挚友茨威格对这件事有很深的感触。他说了这样一段话（谁来读一读）：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”在这里，茨威格学到的是知识吗？（不是，是工作的态度。）这是一种怎样的工作态度？（全神贯注的、精益求精的工作态度。）齐读第2句。的确，茨威格在罗丹的影响下，全神贯注地工作，成为著名的传记文学家和小说家，同学们，学了课文后，罗丹又会对你产生怎样的影响呢？（要想学习好，就得全神贯注，一丝不苟。  我最大的感受是：罗

8、丹真是个做事全神贯注的人，所以他才有那样的成就，我这方面就差多了，平时学习总是拖拖拉拉，散散慢慢的，看来要改改了。）学习本课，看来同学们的收获可真不小。老师也希望每