2三《兰亭集序》

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1、学习方法报——语文周刊全新课标理念，优质课程资源人教课标高中语文必修二第三单元兰亭集序教案王羲之［学习目标］1．了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。［教学重点］1.了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。2.背诵全文。领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。［教学安排］1课时［教学设想］这篇序言不仅是书法艺术的瑰宝，而且其文在思想、语言上也具有独特的价值。作为一篇书序，文

2、章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。带领学生通过诵读来感知文章骈散结合的特点，对文章深入分析来认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，感受我国书法艺术的博大精深，并让学生在理解的基础上熟读成诵。［教学过程］一、导入中国古典书法艺术博大精深，风格众采纷呈，有的质朴豪迈刚健丰伟，有的险劲苛利笔力刚劲，有的肥硕丰润圆紧浑厚。那么作为中国文化的传承者，大家是否喜爱毛笔书法？最喜欢谁的呢？（学生自由发言）【课件2】让学生欣赏《兰亭集序》摹本，（展示飘若浮云、矫若惊龙的《兰亭集序》）【课件

3、3】由此引出课题。打出课题【课件4】这就是王羲之以书中神品称著于世的《兰亭集序》，今天我们就来欣赏这篇美文。学习这篇课文，我们要完成以下学习目标：（展示学习目标）【课件5】二、了解作者【课件6、7】东晋书法家、文学家，字逸少。为官至右军参军，世称王右军。因与扬州刺史不和称病离郡，放情山水，弋钓自娱，以寿终，后人辑有《王右军集》2卷。5第5页共5页学习方法报——语文周刊全新课标理念，优质课程资源相传王羲之7岁学书，12岁读前人笔论。少时曾学卫铄，自以为学得不差。后渡江北游名山，见李斯、锺繇等名家书法，又在洛阳看到蔡邕写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。于是遍学众碑，从此书

4、艺大进。创造了新风格，把草书推向全新的境界。他的行草书最能体现雄逸流动的艺术美。论者称其笔势，以为飘若浮云、矫若惊龙。后世誉之为书圣。五十一岁的王羲之，用蚕茧纸、鼠须笔，兴乐而书，完成一篇“兴于诗叙”的妙文。手稿凡二十八行，三百二十四字，写得既遒媚，又飘逸，各个字势纵横变化，如花乱飞，但转左侧右，无一处相抵触，好比以线穿珠，大小参差而不失其重心，特别是「之」字写了二十多个不同的样子，达到艺术的多样与统一。三、觧题晋穆帝永和九年三月三日（上巳节），“初渡浙还有终焉之志”的王羲之，曾在会稽山阴的兰亭修禊之礼，举行过一次盛大的风雅集会，参加的名士，有“东山再起”的司徒谢安、“掷地作金石

5、声”的辞赋家孙绰，潜心物外的高僧支遁等四十一人。这天天气很好，名士们分坐在溪水两旁，饮酒赋诗。他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。（展示兰亭聚会背景）【课件8】序也写作“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文；以叙事为主、夹叙夹议的，不多见；抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱

6、和的集子而作，例如本文。（展示文体介绍）【课件9】四、带着问题朗读课文。【课件10】学生听录音一遍。注意字音和语调音节，体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。1.全文共分三段，首段使用的表达方式主要是什么？记叙和抒情。2.第二、三两段所使用的表达方式主要是什么？议论和抒情。五、整体感知，理清思路，尝试背诵（一）学习第一段1．结合课下注释疏通文意，并掌握下面词语：修、盛、信、虽、毕、以为、所以、惠风、其次（展示重点词语）【课件11】2．请一学生朗读第一自然段，概括全段内容要点，用文中的语句概括作者心境。明确：叙宴集盛况作者心境：信可乐也（展示答案）【课件12】3．文中写出了哪些“乐

7、”？一是名士相聚之乐：群贤毕至，少长咸集。二是环境优美之乐：崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右三是气候适宜之乐：天朗气清，惠风和畅四是相聚狂欢之乐：虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。即良辰、美景、赏心、乐事，也就是四美具。（展示四乐）4．作者是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的？（理清背诵思路）5第5页共5页学习方法报——语文周刊全新课标理念，优质课程资源记叙了集会的时间、地点、事由、人物，由“此地有崇山峻岭”引出四周环境及场面的铺叙，最后由“是日地”领起描写游人的心