中班语言游戏《拔萝卜》教学设计说明

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1、第七章学前儿童语言教学游戏小组成员：吕梦园、戴佳倩、潘敏君、谢璐丹、郑若诗、张舒杰、林莉莉、孙艳、刘小雨、王莹佳、鲍丽莎、王毅荣、陆宇豪主题：《拔萝卜》授课班级：中班一、教学内容分析二、教学目标三、学习者特征分析四、教学策略选择与设计五、教学环境与资源准备六、教学过程七、教学设计评价八、反思与总结教案内容一、教学内容分析为了帮助幼儿更好的理解、使用文学语言，发展幼儿的语言能力，我们创设了《拔萝卜》这个游戏。我们的教学目标明确，将语言表达训练与娱乐、游戏相结合，引导幼儿主动探索，获得有关的经验，让幼儿在教学活动中始终处于主动学习

2、的状态，有利于激发幼儿学习的积极性。二、教学目标1.在表演中，幼儿能够理解故事情节，掌握角色名称。（认知）2.通过表演，发展语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。（能力）3.感受与同伴游戏的快乐，激发幼儿扮演角色和玩表演游戏的兴趣。（情感）三、学习者特征分析知识与技能：知道萝卜、菜园，认识拔萝卜故事中的各种角色。过程与方法：能按照故事的情节，在教师的引领下模仿动作，重复角色语言。情感态度与价值观：幼儿的社会性以及团结、互帮互助的意志品质形成。四、教学策略选择与设计1．引入游戏主题。2．设置游戏情景，讲述《拔萝卜》的故事。3.通

3、过提问，重复故事。3.《拔萝卜》音乐欣赏。4．表演故事。五、教学环境与资源准备1、各种小动物的头饰，一个大萝卜图片。2、拔萝卜音乐。3、教学相关PPT。六、教学过程1．引入游戏主题。课前分发游戏头饰，为游戏作准备。导入：今天老师给你们带来了一位兔子朋友，提问：“小兔子最喜欢吃什么呀？”幼儿回答老师所提出的问题。引出主题《拔萝卜》。六、教学过程2．设置游戏情景。讲述《拔萝卜》的故事。提问幼儿：“故事里的老公公遇到了什么困难？”“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”“最后是谁把萝卜拔起来

4、了呢？”幼儿回答老师所提出的问题。以生动的故事创设游戏的情景，让幼儿在宽松愉快的气氛中受到感染，调动其积极性。六、教学过程3．介绍游戏规则。教师介绍游戏方法，邀请幼儿扮演角色。（第一回，教师扮演兔子，领头进行角色扮演。）“接下来我们要开始拔萝卜了，小朋友们看仔细咯。”引导幼儿开始游戏。教师表演拔萝卜。游戏过程中引导提问：“一个人拔不动萝卜，该怎么办呀？”“想要邀请其他同伴来帮忙的时候，我应该怎么说呢？”请求句式，“XXX，我能请你来帮我拔萝卜吗？”逐个邀请幼儿上台表演（4—5人）让幼儿听取游戏规则，并在教师引导下回答问题。六、

5、教学过程4.组织幼儿自主游戏。“刚刚这个大萝卜拔得好不好呀？”*你们想不想一起再来玩一玩这个游戏？第二回进行角色扮演游戏。六、教学过程5.总结游戏并延伸。“今天我们的大萝卜拔得好不好呀？”提问“为什么一开始老爷爷一个人拔不出萝卜呢？”“萝卜最后拔出来了，靠的是大家一起的努力，这告诉我们人多力量大的道理。”点出故事深意，延伸教学。七、教学设计评价1、采用多媒体辅助教学，PPT与音乐应用得当，能有效将幼儿带入情景，让幼儿能及时跟上老师的思维。2、教学设计环节包括五个环节，即引入游戏主题、设置游戏情景，讲述拔萝卜故事、通过提问，重复

6、故事、《拔萝卜》音乐欣赏、表演故事。五个环节环环相扣，层层递进，条理清晰。3、重难点区分明晰，重点突出。八、反思与总结1.观众提问环节2.组员自我评论环节3.授课者评论4.老师点评5.小组讨论，进行总结。谢谢观赏！