中国基础教育信息化均衡发展理论与实施框架

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1、华中科技大学博士学位论文中国基础教育信息化均衡发展理论与实施框架姓名：熊才平申请学位级别：博士专业：管理科学与工程指导教师：蔡淑琴20011021重要只是分工不同并建立了基础教育信息化环境资源建设的纵向关联整体框架以最低建设标准保证信息素养教育的机会公平考虑到学校分布范围广基础网络平台和资源建设不可能完全统一从学校教育局这一地区网络建设入手依据学校实际和经济实力设计了自适应性教育信息化均衡发展局域网络减小基础教育信息化发展起步的差距有效防止知识沟的扩大化学校教育信息化均衡发展的四层结构实施框架中教

2、育城域网的建设要将同一地区同一个城市里的所有学校研究机构本地的教育机构互联起来实现学校科研管理教学远程教育以及对外技术交流与合作服务等大量业务的互联互通对于校园网络设计方案应依托教育局网络,建设面向整个区域教育资源共享的教育信息化资源式的校园网形成一个区域性的互联互动资源共享和远程教育的基础构架考虑到地区差异的现实存在为适应不同地区教育信息化均衡发展城域网教育资源库的设计策略采用三层资源设计即用积件主义资源库设计思想集中财力组建地区级门类齐全的大型资源中心有针对性建设适合区县教育教学实际的中型教育

3、信息资源中心学校应将上述资源中心的单学科网络信息资源有目的性的下栽到本地组建小型学校资源中心关键词基础教育信息化区域性失衡知识沟教育投资信息素养教育技术IIAbstractTheissuethatdevelopmentimbalanceofinformationsystemofbasiceducationbetweenthearea,betweentownandcountry,betweentheschoolinthesameareainChinaiseducationaltechnologyle

4、arnfrontsubject.ThisdissertationfortheDoctoratesystemlydiscussedtheresearchresultsofthetheoryandpracticeaboutinformationsystemofbasiceducationbalanceddevelopmentthatistakenbytheauthor,whichwasonthebasisofthethingthatthebalancedevelopmentproblemcarried

5、onthedomesticandinternationalinformationsystemofbasiceducation.Thedissertationpointesoutthatthetheoryof“knowledgegap”haslimitation,ithasprobedthenewdevelopmenttendencyofthe“knowledgegap”theoryandworkedouttheconclusionmagnifiedconstantlyin“knowledgegap

6、”ininformationagebydeterminethenaturetostudy.Thethesishasadoptedandtracedbacktothelawandsetupthetransferrelationshipbetween“knowledgegap--digitalgap--gapbetweenrichandpoor--educationinformation—informationliteraryeducation”.Theauthorbelievedthattheroo

7、tof“knowledgegap”magnifiedbetweenthesocietiesofdifferentlevelsisthedisequilibriaofsocialeconomicstructure,whichcausedthedifferentofcitizen'sinformationliterarymagnified.Theultimatereasonforregionalimbalanceofinformationsystemofbasiceducationwas“two-Yu

8、an”educationfinancialtransfersystemthatcan’tmeetthenationalconditionsofdevelopmentoftheeconomicgapmagnifyingconstantlybetweentheregionsinChina,whichiscausedbyadoptingtheeconomicdevelopmenttheoryof“gradientprocess”.Thedissertationproposesthated