6.3数据的表示（2）单元主题教学设计3

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1、6.3数据的表示（2）主备人：陈卫军上课时间：年月日第节【学习目标】（1）能利用表格整理数据，知道频数分布直方图制作的步骤，会绘制频数分布直方图；（2）能从频数分布直方图中获取信息，经历数据的收集与处理的过程，发展初步的统计意识和数据处理能力；【学习重点】经历数据的收集与处理的过程，会绘制频数分布直方图，能从频数分布直方图中获取信息.【学习过程】一、情景引入，激发兴趣书籍是人类进步的阶梯，同学们在课外最爱读那一类书籍？文学类（A）、漫画类（B）、科普类（C）、历史类（D）下面是小亮调查的七（1）班50位同学喜欢的书籍，结果如下：AABCDABAACBAACBC

2、AABCAABACDAACDBACDAAACDACBAACCDAAC第一小组用如下方式表示：足球明星学生数ABCD思考：此种表示方式的优点是什么？第二小组采用如下方式表示数据.思考：此种表示方式的优点是什么？根据上面结果，你能很快说出该班同学最喜欢读那一类书吗？他的数据表示方式是什么？你能设计出一个比较好的表示方式吗？二、探究新知，明晰概念1.请阅读课本第168页到170页，边看书边计算，弄懂什么称为频数，怎样的图是频数分布直方图，它由什么特点？2.完成课本第171页的做一做.（写在课堂指南上）将数学成绩按10分的距离分段，统计每个分数段的学生数：成绩段人数3

3、.阅读课本第172到第173页，思考以下问题：（1）你认为分组先确定组数还是先确定每组的范围？（2）每组的范围大小都一样吗？（3）你能试着总结绘制频数分布直方图的步骤吗？（1）；（2）；（3）；（4）；三、例题示范，落实双基例1：近年来，各地“广场舞”噪音干扰的问题倍受关注．相关人员对本地区15～65岁年龄段的市民进行了随机调查，并制作了如下相应的统计图．市民对“广场舞”噪音干扰的态度有以下五种：A．没影响B．影响不大C．有影响，建议做无声运动D．影响很大，建议取缔E．不关心这个问题.根据以上信息解答下列问题：（1）根据统计图填空：=，A区域所对应的扇形圆心角

4、为度；（2）在此次调查中，“不关心这个问题”的有25人，请问一共调查了多少人？（3）将条形统计图补充完整；（4）若本地共有14万市民，依据此次调查结果估计本地市民中会有多少人给出建议？四、课堂检测，过手训练1.为了了解学生课外阅读的喜好，某校从八年级随机抽取部分学生进行问卷调查，调查要求每人只选取一种喜好的书籍，如果没有喜好的书籍，则作“其它”类统计．图（1）与图（2）是整理数据后绘制的两幅不完整的统计图．以下结论不正确的是（　　）.A.由这两个统计图可知喜好“科普常识”的学生有90人B．若该年级共有1200名学生，则由这两个统计图可估计喜爱“科普常识”的学生

5、约有360人C．这两个统计图不能确定喜好“小说”的人数D．在扇形统计图中，“漫画”所在扇形的圆心角为72°2.某中学开展“阳光体育一小时”活动，根据学校实际情况，决定开设A：踢毽子；B：篮球；C：跳绳；D：乒乓球四种运动项目．为了解学生最喜欢哪一种运动项目，随机抽取了一部分学生进行调查，并将调查结果绘制成如下两个统计图．请结合图中的信息解答下列问题：（1）本次共调查了多少名学生？（2）请将两个统计图补充完整．（3）若该中学有1200名学生，喜欢篮球运动项目的学生约有多少名？3.“低碳生活，绿色出行”是我们倡导的一种生活方式，有关部门抽样调查了某单位员工上下班的

6、交通方式，绘制了如下统计图：（1）填空：样本中的总人数为人；开私家车的人数=；扇形统计图中“骑自行车”所在扇形的圆心角为度；（2）补全条形统计图；五、反思总结，提升能力