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1、3BUnit7Onthefarm第一课时案例设计类别：小学英语编号：设计理念:1.在句型教学中教师根据学生的年龄特点，充分利用了单词卡片、和挂图，并加上朗朗上口的歌曲歌谣，极大地调动了学生学习的积极性。2.游戏是学生最爱参与的活动，在游戏活动中，学生思维活跃，兴趣盎然，积极主动。这样既帮助学生学习巩固了词汇和句型，又提高了学生的观察和创新能力。一．教材分析：本单元的日常用语主要围绕“在农场确认物品”编排，重点介绍问句Whatarethese/those?Theyare....本单元的单词为动物和水果两大类，在教学过程中运用一首歌曲
2、《OldMacdonaldhadafarm》，来引出本课的内容，让学生在快乐中学到本课的知识。二．教学内容：Storytime三．教学目标：1.知识目标：（1）日常交际用语：Welcometomyfarm,.Nicetomeetyou.Whatarethese/those?Theyare....（2）四会单词：farm,,they,those,these（3）三会单词：cow,duck,chicken,pig,以及它的复数形式。2.技能目标：(1)能听、说、读、写四会单词：farm,,they,those,these(2)能听、说
3、、读日常交际用语：Welcometomyfarm,.Nicetomeetyou.Whatarethese/those?Theyare....并运用于其他人交流。(3)能听、说、读动物类英语单词。3.情感态度目标：在遇到困难时能大胆求助。四．教学重点、难点：（1）能听、说、读日常交际用语：Welcometomyfarm,.Nicetomeetyou.Whatarethese/those?Theyare....并运用于其他人交流。（2）能听、说、读、写四会单词：farm,,they,those,these（3）正确运用指示代词thes
4、e和those.五．教学准备：1.教学准备：单词卡片、录音机、头饰、多媒体等。2.板书准备：预先写好课题。3.学具准备：闹钟一个用于创设情景。六．教学过程：Step1Warm-up1.Haveadictation.classbedbagtwelveelevenlunch（设计意图：两个学生在黑板上听写，其他学生在听写本上听写。然后先集体批改黑板上的听写内容，再同桌互批。全对的举手，师统计全对最多的组加星。课后收听写本，教师辅导、督促没默全对的同学继续背诵和默写。）2.Greetings.T:Goodmoring,class.S:G
5、oodmoring,Miss...T:Whattimeisit?（师手中拿着闹钟，进行调试）S：It’seighto’clock.It’stimeforclass.T:It’stimeforclassWelcometomyclass.师板书句型：Welcometomy...师出示句型卡学生跟动画朗读，并开火车朗读。3.listentoasong《OldMacdonaldhadafarm》T:First,let’slistentoasong.Whenyoulisten,pleasecount,howmanyanimalsarethe
6、reinasong?Thentellme.S1:我看见了猫，鸭子，奶牛。S2：我看见了小鸡，猪，狗。T：Ok,nowpleasetellme“Wherearethey?”S:他们在农场里。T:Ok,theyareonthefarm.(带读onthefarm)引出课题Unit7Onthefarm,生齐读。过渡：What’sonthefarm?（设计意图：通过这首歌曲，不仅创设了英语学习气氛，调整了学生的精神状态，而且也为本课的教学做了很好的铺垫。）Step2Presentationandpractice1.learmwords.Ac
7、ow,aduck,achicken,apig.并引出cows,ducks,chickens,pigs.T:Look,what’sthis?S:It’saduck.T:duck,duck,d-u-c-k,duckS:duck,duck,d-u-c-k,duck（设计意图：小组拼读，四小组拼读比赛，又正确又整齐的小组赢得一颗星。通过拼读，可以有效地促进学生对单词能听懂、会说、会读和会拼写。）T:Howmanyducksarethereinasong?Let’scount.Oneduck,twoducks,threeducks,four
8、ducks,fiveducks,sixducks.(师生同时数）S:Sixducks.T:Yes,therearesixducks.(设计意图：师用彩色粉笔标出复数ducks末尾s的音标/s/，让学生初步认读简单的音标。)同法用卡片引出achick
