教书育人典型事迹材料

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1、教书育人典型事迹材料ｘｘ教授，1997年获东北大学材料与冶金学院博士学位，1997年至1999年进中国科学院应用化学研究所博士后流动站，1999年来到我校工作，现任我校化学工程学院院长。并被聘为ｘｘ师范大学兼职教授、硕士生导师，南京工业大学硕士生导师，东北大学博士生副导师。他属于科研出身，但当他选择了在大学里工作，就决定了他的双重身份——既是教书育人的教师，又又是执着谨慎的科研工作者者。“没人上的课，大家家都不愿意上的课，我来上上！”ｘｘ教授2000年年下半年到化工系任主任时时，这样对大家说。没有任任何的犹豫与思考，在他看看来，这是他的职责。他所所开的课几乎都是新课，《《表面化学》、《胶体化

2、学学》等课程都是我校原来没没有的。“讲课与学和用完完全是两回事，既要系统起起来，又要讲出来，还要让让学生能接受，这确是一门门学问。”ｘｘ在学习上成成绩优异，一直读到博士学学位，在知识应用上也是游游刃有余。然而在讲课上，，这位非师范毕业的老师怎怎样才能更好地上好课呢？？只有加倍努力备课。作为为院长，工作繁忙，白天根根本没有时间备课，只有晚晚上加班加点，找一个既没没有人又没有电话的实验室室静静备课到深夜。本篇文文章来自资料管理下载。前前几天，有位在中科院读研研究生的学生回来看他，一一见面就高兴地对他说：““于老师，多亏了你，让我我给咱学校争光了！”原来来ｘｘ主持开了一门讲座形形式的课，由他自己和

3、校内内外的知名人士开讲座，只只讲自己最得意的科研成果果和最前沿的科学知识，一一学期能开20多个讲座。。这位学生因为听了这些讲讲座，了解了许多书本上没没有的知识。他在中科院的的老师上课时问了一个没学学过的问题，然后问：“有有清华的吗？”有，但是那那个学生回答不出来。然后后又陆续问北大、西安交大大的那些同学，但他们都回回答不出来。最后老师问：：“谁知道答案？”这位学学生不自信地站了起来，但但他的答案却让老师刮目相相看。然后老师问他：“你你是哪个学校的？”“我是是ｘｘ理工大学的。”他自自豪地回答。正是ｘｘ在课课程上的这个创新，让学生生开拓了视野，增长了才干干。“从老化工系到现在在的化工学院，我们走

4、得不不容易。”2000年ｘｘｘ教授到当时的化工系时，，教学成绩并不理想，科研研基础也较差。而现在的化化工学院教学、科研工作均均位于学校前列，学生考研研率一直保持前三名，就业业率超过90%……这些成成绩的取得，与他的默默付付出是分不开的。在教学上上，针对化工学院的新进教教师大部分都不是师范毕业业的问题，组织新教师听老老教师的讲课，对他们进行行培训，特别是教学方法的的培训，以老教师的优势带带动新教师，使他们尽快克克服教学第一关。科研上，，ｘｘ认识到科研管理与一一般管理的不同，努力营造造一个宽松的科研环境。““不要管他干什么，只要帮帮他干什么。”平易近人的的ｘｘ与大家无话不谈，化化工学院也形成了一

5、个宽松松和谐的环境。在这样的环环境中，化工学院组成了五五个科研梯队。“科研梯队队的形成，不是将几个人绑绑在一起，而是在他们自己己的接触和工作中，根据研研究方向自然形成的。这样样形成的梯队才是稳定的结结构。”事实上，这五个梯梯队正朝着各自的方向稳定定发展。这些年，ｘｘ为了了学院的发展做了不少事，，费了不少心。他的同学曾曾给过他一个忠告：“你做做院长有两种结果：一是一一事无成，二是学院搞起来来了，而你自己的科研生涯涯也结束了。”现在化工学学院正在壮大，在各方面都都走在了学校的前列，而他他自己的科研生涯因为在学学院工作中投入大量精力而而结束了吗？2004年，，ｘｘ申报的“基于惰性电电极的铝电解阳极

6、过程研究究”得到了国家自然科学基基金的资助，应该是一个很很好的回答。“罪也是我我们，功也是我们。罪是环环境污染，但没有化工世界界不转。”提起自己的科研研，ｘｘ教授侃侃而谈。从从冶金到电池，再到化妆品品，他深入浅出地讲解着，，可以看出他对专业的无限限热爱。这份发自内心的热热爱，使他无论多忙都不会会割舍对科研的执著。夜深深了，在实验室里还有他忙忙碌的身影；放假了，各地地的大学、工厂中还有他奔奔波的足迹。在别人看来，，将行政工作和科研工作同同时做好是很难的，但ｘｘｘ凭着他对科研的热爱和执执著做到了。本篇文章来自自资料管理下载。他共主持持完成ｘｘ省中青年科学家家科研奖励基金、辽宁省科科技基金、中国博

7、士后基金金各一项，主持完成原冶金金部、国家黄金局项目4项项。参与完成国家自然科学学基金项目8项，参与完成成“973”、“863””项目各1项。发表科研论论文50余篇，出版一本专专著，该书得到了国家自然然科学基金委员会的资助。。由于在黄金提取方面的研研究和技术推广成绩突出，，获冶金部科技进步一、三三等奖各一次……“却道道半山风景好，风景更在云云生处。”虽然已经留下一一串闪光的足迹，但ｘｘ依依然孜孜以求，努力追求