《一幅难忘的画》教学设计microsoft word 文档 (5)

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1、小学语文西师版第七册20一幅难忘的画(教学设计)重庆市渝北区花园小学张朝娟教学目标:1．抓住重点词句读懂课文。感受老大爷美好的心灵。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．体验生活中的美好事物，培养对生活的热爱之情。教学准备：师教学课件。课文配音录音。生收集生活中难忘的事。教学过程：一、引入课文（出示图画）（5分钟）谁能描述一下这画上的景象？谁还能把老大爷观察得更仔细些？这幅画被小作者“我”放在了习作本的首页。是什么不平常的经历让作者如此难忘呢？我们一起走进课文中去看看，齐读课题。二、学法指导。这是一篇略读课文，孩子们打算怎么来学习它？这是我们在前面就学到的读书方法，在这一课同样适用。三、辅导自

2、学。（25分钟）1．下面我们赶快进入第一步的学习——放声读课文。读准字音,把课文读通、读熟。指名听的孩子拿起笔记下有哪些字音要纠错。小评委们来点评。2．默读课文！思考这篇课文主要写了什么呢？小结方法：作者说难忘这幅画，其实隐含的是难忘谁？那么老大爷的美好心灵是从哪些方面体现出来的呢？课文中哪些段落写到了这个内容？3．批读课文：围绕主题——“老大爷的美好心灵从哪些方面体现出来的”可以进行以下活动：①不明白的标出“？”；②在感受深的句子旁写体会；③勾画好词佳句，美美地读这些句子；④想一想你又学到什么写作方法。孩子们开始深入学习吧。4．好，交流时间到了。重点：①找到课文有关老大爷的行动描写了吗？猜想

3、老大爷将船划走可能要去干什么呢？用“也许…….也许….”来说话？而现在老大爷却又为了什么划回呢？这体现了老大爷怎样的美好心灵？“奇迹”是什么意思？“我”当时是什么心情？除了高兴还有对老大爷的什么？把高兴、感激的心情融入到朗读中去。②老大爷的真诚善良后边还有体现吗？老大爷划走，划回的这一过程作者用到了哪些描写方法？联系写法，抓住人物独特的动作、语言、神情，这是描写人物的绝招！从中体会到了老大爷的什么品质？③随着小木船的划走，划回，我的心情也由起初怎样变得什么？试着边读边练表情和动作。④分角色表演读书，大众评审边听边做好对角色的评价。⑤积累好词佳句并美读。⑥风景是美啊，可最美的还不是风景。那最美的

4、是什么？饱含深情地再读这句话。四、总结拓展。（10分钟）1．揣摩倒叙的写作顺序。孩子们，同桌交流令自己难忘的什么。五、作业：孩子们仿照课文倒叙的写法，写一篇日记，“难忘的……”（一张照片）（一本书）（文具盒）（微笑）（一句话）附：板书设计一幅难忘的画（倒叙）动作语言神情老大爷：划走——划回——“等着”——笑了笑（助人为乐、真诚善良）