二上第三单元 角的初步认识

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1、第三单元角的初步认识第一课时角的初步认识教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2013版内容来源：小学二年级《数学（上册）》第三单元主题：角的初步认识课时：第1课时设计者：阎红梅丁章娜目标确定的依据1.课程标准的相关要求本单元主要学习角和直角的初步认识，角和直角、锐角、钝角的内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。2.教材分析本单元主要教学角和直角的初步认识，角和直角、锐角、钝角的内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点：1、结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从

2、学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。3.学情调查分析在一年级下册，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续学习平面图形的

3、认识：初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。学习目标1、认识角，知道角的各部分的名称2、会画角评价任务1.在小组内互相互相比划1厘米有多长。2.能与同伴进行合作交流，正确测量物体的长度（先整厘米数）学习目标：1、认识角，知道角的各部分的名称2、会画角学习重、难点：1、学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、初步学会用尺画角。学习过程：一、课堂口算比一比，看谁最聪明15-613-515-632-213+1415+314+65+3532-1013+1616-846-1619+1017-918-963

4、-3二、齐读学习目标1、学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、初步学会用尺画角。三、自主学习（一）自学提示：自学课本第39页的例1和例2回答下面的问题：1、仔细观察，找出图中的角2、一个角有（）个顶点，（）条边3、画角的时候，先画一个（），再画（）4、在练习本上自己画一个角四、小组交流五、班级展示1、学生自学课本39页的例1，完成问题1、22、班级展示3、合作交流：说一说周围哪些物体的表面有角。4、学生活动：摆一摆、折一折5、学生自学例2，完成问题3、46、班级展示，在黑板上画图六、质疑再探七、课堂小结今天这节课你学会了什么？1、一个角有一个顶点，两条边2、从一

5、个点起,用尺子向不同的方向画两条笔直的线,就画成了一个角八、当堂检测1、完成课本第39页的做一做2、完成课本第43页的1、2、3、4第三单元角的初步认识第二课时认识直角教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2013版内容来源：小学二年级《数学（上册）》第三单元主题：角的初步认识课时：第2课时设计者：阎红梅丁章娜目标确定的依据课程标准的相关要求本单元主要学习角和直角的初步认识，角和直角、锐角、钝角的内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。教材分析本单元主要教学角和直角的初步认识，角和直角、锐角、钝角的内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。

6、本单元教材在编排上有2个特点：1结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。2通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。学情

7、调查分析在一年级下册，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续学习平面图形的认识：初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。学习目标：1、认识直角2、会画直角学习重、难点：1、学生初步认识直角2、学会用尺画直角。学习过程：一、课前口算比一比，看谁最聪明15-613-515-632-213+1415+314+65+3532-1013+1616-846-1619+1017