丰富多变的情绪

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1、第三课  情绪万花筒第一课时丰富多变的情绪【课标要求】理解情绪的多样性【设计理念】以新课标为依据，给学生一些权利，让他们去选择；给他们一些机会，让他们去解决；给他们一个问题，让他们自己去找答案；给学生一方空间，让他们自己走向前。【教材分析】情绪和人有密切的联系，情绪是变化的，情绪对工作、生活有影响。根据新课程标准的要求，结合学生的身心特点和认识水平，有逻辑、分层次地展现教学内容。丰富多彩的情绪由四个◎组成。第一◎通过活动使学生体验情绪是多样的又是不断变化的；同时了解学生对情绪的态度；知道有的情绪在一定条件下具有明显的稳定性。第二◎主要了解情绪产生的原因，不同的原因产生不同的情绪。第三◎通过观

2、察图画，明白同一场景中，不同的情绪也不同，这种现象是由的主观因素造成的。第四个◎通过对几幅图画的观察，面对不同的常景，人们的情绪感受也有差异，并指导学生分析产生差异的原因。“指点迷津”从理论上帮助学生理解出现不同情绪的原因。这节课的教学内容，学生掌握程度是理解【教学目标】：1、情感、态度、价值观：体验情绪是多样的，又是不断变化的，主动了解情绪变化的原因。2、能力：学生能注意到自己的情绪变化，对自己的情绪表现有一定的认知能力。培养学生分析不同情绪及其变化原因的能力。3、知识：理解情绪的多样性，了解情绪不断变化的原因。【教学重难点】理解情绪的多样性是教学的重点。要理解它就必须考察情绪丰富多样和不

3、断变化的原因，对初一学生来说，理解这一问题是困难的。这是教学难点。【教学方法】合作，探究，讨论。运用这些方法，主要体现以学生为主体，教师为引导者的教学原则。在教学活动中创设一个民主的、自由的教学环境，使学生从会学、乐学向善学发展，提高他们的能力。【教学方法】多媒体课件 【教学过程】 教师活动学生活动课前准备播放音乐《大地飞歌》1、听歌曲2、准备课本导入新课（现场采访） 1、你刚才听到了欢快的音乐，你高兴吗？2、今天有好多老师来听课，你的心情怎样？学生现场作答        学 习 新 课 过渡不管是高兴还是激动、害怕用一个词语来概括，那就是情绪。情绪是人的内心世界的奇妙的窗口，人人都有情绪，

4、他伴随我们的一生。今天就让我们一起来讨论“情绪”这个奇妙的话题。 聆听 展示课题《丰富多变的情绪》   身临其境悟情绪1、欣赏图片。在欣赏的过程中把你的情绪尽情的流露出来。认真观看表露情绪2、根据刚才的情境图片，想一想你产生了哪些情绪？说来听听。自由发言、交流3、教师展示四种基本情绪表情。(喜怒哀惧)观看图片，说出四种基本情绪4、在日常生活中你会用哪些词语来形容这些不同的情绪？词语接龙    七嘴八舌话情绪1、说一说你近期的情绪发生过哪些变化？说来与大家分享分享。（总结：一个人的情绪既是丰富多彩，纷繁复杂的，又是多变的。）回忆、交流、分享2、多媒体出示--老师难忘的一天：早上起床：我已早早睡

5、醒，心情不错.路途中：我发现孩子穿了一双不一样的鞋，我又气又笑。中午：刚制好的幻灯片还没来得及保存，竟然停电了，真是气死人了。思品课：我正讲的津津有味，学生热情高涨，一学生却“砰”的一声弄到了凳子,我感到很气恼!放学：突然下起了大雨，我偏偏没带雨伞，好烦呀！回家路上：刚站到路边，一辆出租车来了，高兴极了！回到家：电话响了，传来的是小姑妈病故的消息，我伤心极了。事后：很长一段时间我都沉浸在悲痛之中。(板书：情绪具有相对稳定性) 看资料思考得出结论  共同学习懂情绪做一做：请同学们观察教材第二个◎第一个◆图画,选择或补充自己出现这些情绪的原因看课本、补全、交流出示多媒体（情绪的变化），让学生找到

6、产生情绪的原因。自由发言罗列情绪产生的原因：心理需求、兴趣爱好、志向、接触事物、所处环境等看“指点迷津”，勾画同样是下雨为什么会引起不同的情绪呢？看图片交流 课堂回顾学生自由发言  达标测试1、小明在体育课上由于干扰了其他同学，导致同学受伤，受到了老师的严厉批评。此时小明应该产生的情绪是    （    ）A、喜，那是他自己倒霉，我就没摔伤，我是个天才啊B、怒，他怎么那么差啊，净给我找麻烦。老师管得也太严了，我要报复C、哀，他受伤了，都是我的错，回去告诉父母，我要对此事负责D、惧，太可怕了，回去爸爸肯定饶不了我，坚决不能承认2、人的情绪是复杂多变的，我们的情绪可分为四大类，即（   ）A、喜

7、、悲、哀、惧  B、喜、怒、哀、乐C、喜、悲、乐、惧  D、喜、怒、哀、惧3、下列一组词语中，描写"惧"的情绪有(    )①满腔怒火  ②惊恐不安   ③大惊失色④风声鹤唳，草木皆兵A、①②③　B、②③④　C、①③④　D、①②④独立完成教学反思本节课使用多媒体辅助教学，大大丰富了课堂内容，打破了枯燥无味的说教模式。欢快的音乐为本节课创造了好的意境，直奔主题，激发了学生的积极性，多处使用了精美的图片和有趣的资