世界的语言与宗教教学设计

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1、《世界的语言与宗教》教学设计张小龙一.课程目标1.知识与技能（1）知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。（2）知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。2.过程与方法：通过小组探究、合作学习的方法，培养学生读图能力。（1）通过读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家；（2）通过读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。3.情感态度与价值观（1）通过学习，培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。（2）树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。二.教学分析与处理1.

2、教材分布“世界的语言与宗教”是七年级《地理》上册第四章第二节，是本章重点内容之一。本节教学适合采用探究学习的教学方式，主要有两方面内容：一是世界的语言及分布；二是三大宗教及分布，其他宗教如：印度教、犹太教为拓展。2.学生分析本节内容是在学生已经掌握了世界主要的三大人种的基础上进行学习的，通过学生的自主探究、小组合作学习，从而知道不同人种的语言、文字的不同、信仰宗教也不相同。主要的语言和宗教在学生生活中存在一些，所以难度不大。43.依据以上分析确定“重点、难点、创新点、德育点、空白点”。重点：世界的语言和宗教。难点：世界语言和宗教的分布。创新点：通过读图说出主要语言和宗教

3、的分布。德育点：树立学好其他国家语言的信心和树立无神论观念。空白点：活动与反思留空白。三.教学内容及板书七年级《地理》上册第四章第二节：世界的语言与宗教板书：（一）世界的语言：汉、英、法、俄、西班牙、阿拉伯语（二）世界的宗教：基督教、伊斯兰教、佛教四、课前准备：小黑板、投影仪、图片五、教学过程教学程序教学内容教学方法教师活动学生活动设计意图预期效果情境导入教师导语2′联系生活实际导入法叙述语言在生活的重要性学生思考、分析通过生活实例分析，使学生产生兴趣引出新课4师生合作研究体验一、世界的语言1、联合国确定的工作语言2、6种联合国工作语言的主要分布区13′问题讨论法题图法

4、列表法出示小黑板指导学生讨论指导学生读P75世界语言分布图出示小黑板、列表图学生小组合作探究交流，学生回答主要的语言：汉、英、俄……学生读图，小组合作学习，找出6种工作语言的分布地区：学生到板前完成此表格培养学生自主探究合作能力，增强学生动脑、动口、语言组织能力及逻辑思维能力的培养。在小组内实现差异互补。讨论内容：（1）世界上使用人数最多的语言是哪一种（2）世界上使用最广泛的语言是哪一种？为什么？（3）你正在学习哪一种外语？为什么要学习它？7′观察法教师利用投影片提出问题学生结合世界语言分布图，分组探究体验、交流，最后小组选出代表做答拓展学生的知识领域，对学生的创新能力

5、和创新人格的培养4二、世界的宗教1、三大宗教2、世界宗教分布12′题图式观察法观察法利用投影片出示问题：（1）你知道哪些宗教？（2）世界三大宗教指什么？教师讲述有关宗教的知识出示三大宗教的建筑图片学生思考做答：知道的宗教学生读书找出三大教，学生读P49图小组合作，研究体验指出主要宗教的分布，学生讲述三大宗教内容。学生观察，认别并指出名称和分布地区培养学生联系生活的能力培养学生读图能力和语言表达能力培养学生辨别能力，树立无神论观念巩固与创新运用完成部分练习题8′出示练习题学生思考做答反思与小结同学这节课你有何收获2′学生谈收获体验性作业小论文，我们为什么要学好英语？1′商

6、洛市商州区北宽坪初级中学张小龙4