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时间:2019-05-10
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1、21、动物过冬执教:光彩希望小学徐勇【教学目标】`1.能正确读写要求学会的词语,会用“一边……一边……”写句子。2.能分角色朗读课文。3.通过学习课文,了解一些动物过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。【教学重点】分角色朗读课文。【教学难点】了解课文中的动物是怎样过冬的。【教具准备】多媒体幻灯片、小动物的图片【教学过程】一、激发兴趣,导入新课导语:今天老师要为小朋友介绍一些动物朋友,请大家猜一猜它们是谁?1、谜语小小个头力量大,天一下雨就搬家,(蚂蚁)绿衣裳白肚皮,呱呱呱呱吃害虫, (青蛙)头黑肚白尾巴长,生活之中人喜爱,因为常来报吉
2、祥。(喜鹊)2、根据学生回答贴出动物图片师:我们一起来看看这些小动物们在冬天干什么?3、板书课题21、动物过冬二、播放多媒体课件,整体感知课文1、播放课件,思考: 课文主要讲述一件什么事情?2、指名回答甲生:小蚂蚁和动物朋友们都要过冬。。乙生:冬天来了,小蚂蚁找食物准备过冬。3、教师概括:冬天就要到了,小蚂蚁了解到好朋友们用各自的方法过冬。三、细读课文,感悟理解。(一)、细读课文,学习第一自然段。 1、指名朗读课文第一自然段。请大家数一数一共有几句话。(3句话)2、提问:早晨,小蚂蚁来到树林里,它发现树林里有什么变化?用——画出。再请学生说一说。
3、3、小组合作学习,汇报情况。4、根据学生的回答,教师板书,“满地·落叶·感到有点儿冷·周围静极了”师问:从这些变化你感觉到了什么?生答:冬天快到了,到处是静悄悄的。5、有感情的朗读这一自然段。要求读出树林的寂静。(二)、学习课文第二自然段。过渡:那小蚂蚁的朋友们都哪儿去了呢?让我们跟着小蚂蚁一起去找一找吧!这时,小蚂蚁听到了什么?它看见了谁呢?小蚂蚁和喜鹊说了些什么呢?1、自由朗读第二自然段。2、提问:这一自然段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景?生:燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊。师:从哪里知道的?生:从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。3、读小蚂蚁和喜鹊的对话
4、。 师:从它们的对话中,大家知道了哪几种动物是怎样过冬的吗? 生:燕子、黄鹂、杜鹃飞到南方过冬。生:喜鹊就在这做窝。(1)理解燕子、杜鹃、黄鹂的过冬方式。像燕子、杜鹃、黄鹂这样因为气候变化,冬天飞到南方去,第二年春天再飞回来的鸟,叫候鸟。(2)理解喜鹊的过冬方式。结合课文理解“暖暖和和”是什么意思?问什么不用“暖和”而用“暖暖和和”?这是指什么地方?(当地,现在生活的地方)4、指导朗读,结合插图,边看边体会,。注意小蚂蚁认真询问的样子和喜鹊热心回答的样子,读好询问和回答的语气,喜鹊热心并高声回答的样子与语气。)师引导:小蚂蚁想知道其他朋友的下落
5、,他的心情一定会怎样?现在看到喜鹊,他说话的语气会是怎样的?喜鹊站在高高的树枝上,要想让喜鹊听到自己说的话,小蚂蚁必须得怎样说?⑴那么,请用急切、询问的语气大声地读小蚂蚁的问话。(全班齐读)谁来试一试。⑵喜鹊是怎样回答的?喜鹊说话的语气怎样?是着急、急切的吗?谁来读读喜鹊的话。5、请三个大组各推选两名同学分角色朗读。(三)、学生自学第三段,教师引导归纳整理。(1)(点击课件)这时,小蚂蚁又看到了哪位朋友?(2)过渡:小蚂蚁见到好朋友,心里可高兴了,他们又说了些什么呢?请大家看课文第三自然段,同桌之间分别扮演小蚂蚁和青蛙的角色,读读它们的对话。(3
6、)学生交流读、评。师:哪一桌的同学想来读给大家听?(指名学生试读,学生互评3—5人,学生再练读,再1—2人评)师小结:(学生读得好给予鼓励)(4)师:你从小蚂蚁和青蛙的对话中知道了什么?(板书:青蛙 冬眠)(5)(点击课件)我们来看看小蚂蚁和青蛙的对话。(分男女学生读)小蚂蚁问什么?青蛙是怎么说的?听了青蛙的话,你知道什么是“冬眠”了吗?(学生答后)再把青蛙的话读一读。(6)师引导:青蛙在告诉小蚂蚁他要冬眠时,一边说一边做什么动作?那用脚刨土怎么做?你能不能学学青蛙一边说一边做用脚刨土的动作呢?谁来试试?师解释:“一边……一边……”的意思。(7)
7、师:现在,我们再分角色朗读第3自然段,注意对话的语气。(四)、自读第四段,看小蚂蚁怎样准备过冬。1、过渡:朋友们都有自己的过冬方式,小蚂蚁又是怎样过冬的呢?学生边看课文插图边自由轻声朗读第四自然段。2、交流蚂蚁是怎样过冬的?(蚂蚁准备粮食过冬)3、读到这里,老师有一个问题:青蛙和小蚂蚁都是在洞里过冬的,那它们过冬的方式一样吗?(蚂蚁在洞里过冬,但不是冬眠,要活动还要吃,所以要准备过冬的粮食。)4、朗读本段。四、总结全文,拓展思维。1 师生互动,小结内容。——游戏:智力大比拼全班分三个大组:星星组、月亮组、太阳组。抢答老师投影的问题,答对一题小组可
8、获得一个笑脸标志。 抢答题:(1)故事发生在什么时候? (冬天)(2)冬天有什么变化? (
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