高中通用技术新课程教学困境与突破

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1、高中通用技术新课程教学困境与突破现行高中通用技术教学，在很多地区才刚刚兴起。在几年的高中通用技术新课程教学实践中，我遇到了一些困境，形成了一些肤浅的认识。在这里和大家一起探讨。希望对教授通通技术课的同仁们有所帮助。困境之一是，部分学生、老师，特别是非通用技术科的老师，对通用技术新课程的重要性认识不足。有个老师曾经问我：“通用技术课是教学生做什么的？”我回答：“通用技技术课不是教学生做个什么么具体东西，它的宗旨是提提高学生科学素养，培养学学生科学精神和创新意识，，养成学生学会学习，终生生学习的习惯，……”。他他接着又问：“那高考考不不考呢？”。我无言以对。。高考指挥棒的影

2、子在我们们有些老师的脑海里已经根根深蒂固，由此可见一斑。。我在讲小板凳的设计流程程时，有个学生很不屑地说说：“老师，你教的内容都都是些技校生才该学的东西西吧？我们学这些有什么用用？”应试教育模式已经在在部分学生脑海里被固化了了，在他们看来，只有考试试成绩好的学生才是优秀的的学生。不考的科目都是无无用的。为此，我设法找到到了一些“证据”来回答他他们，向他们阐述通用技术术新课程开设的重要性。据报载，“通用技术课教育育在很多发达国家已经开展展了几十年，大都形成了一一套完整的教学体系。其中中，美国的通用技术已经走走进学生课堂69年；德国国通用技术课的课时，超过过了物理、文学等主

3、课。而而在香港，《通用技术》进进入中学生毕业考已十几年年；在日本和英国，相关的的技术课程几乎贯穿了从幼幼儿园到高中的整个过程。。”介绍完以上内容，我问问学生：“现在，你们是否否已经明白，为什么德国工工业产品因精良耐用而著称称世界？为什么街上满街跑跑的都是本田、丰田车？为为什么我们的人均工资是每每小时0.8美元，而德国国是30美元，美国是222美元？为什么我们出口1100双袜子，只能赚回一一美元，而人家卖给我们一一部ifong4，要赚到到360美元？从国家民族族经济发展的高度着想，从从学生终生发展的长远利益益着想，我们通用技术科的的老师，要不遗余力地向学学生、家长和社会传

4、达开设设通用技术新课程的重要意意义。只有得到学生、家长长和社会的认同，通用技术术新课程教学工作才能顺利利展开。困境之二是，教教学资源缺乏，尤其是硬件件资源缺乏。通用技术课程程，是一个以实践为基础的的学科。缺少实际操作，只只能纸上谈兵。以案例代替替实际操作的教学，很快失失去了对学生的吸引力。从从高一到高二，学生的兴趣趣一般都表现为虎头蛇尾的的状况。当然这里也有文化化课高考压力的因素在里面面。通用技术课程的内容宽宽泛，综合性强。这就要求求相关实验场所要大，仪器器设备要多而杂。尤其是偏偏远地区的学校，教学硬件件配置更显得力不从心。教教授通用技术课的老师，如如何缓解这种硬件缺乏

5、的压压力呢？首先要充分利用好好已有的物理、化学实验场场所和设备。学会变通实践践内容、材料等，能达到提提高学生科学素的目的即可可。例如，在体验“制作小小板凳”过程中，若没有经经得住强力打击的地板，可可改用泡沫板，工具也可改改用小刀。场所可选择物理理实验室。其次，通用技术术老师，要善于自制教具。。学生对教师自制的教具没没有神秘感，只有亲近感。。教师勤于自制教具，对学学生的自信心和科学精神的的培养起到了言传身教的作作用。另外，要充分利用多多媒体技术辅助教学。在““三视图”一节的教学中，，我利用3dmax制作了了常见几何体的三视图，用用动画展示给学生，收到了了极好的效果。许多网

6、络上上的视频、图片、文字资料料，对教学也有很大帮助，，教师要不断收集整理，形形成资料库。困境之三是是，学生课余实践活动时间间难以保障。通用技术课的的实践活动内容，多数难以以在课堂内完成。比如设计计制作一个有创意的小台灯灯，需要留足时间给学生思思考、试验。必需利用课余余时间打持久战才能完成。。目前的学生文化课压力较较大，对课余时间的小制作作，虽有兴趣，也只能忍痛痛割爱。通用技术老师，要要充分利用课外活动中的““兴趣小组活动”时间，设设立学生感兴趣又学有所获获的活动项目。比如，电子子制作类的项目，学生既好好奇，又学有所获。项目选选得有趣且不太难，就会有有更多学生挤出时间来参

7、与与了。困境之四是，通用用技术教师本身的科学素养养需要提高。通用技术课程程内容宽泛，可扩展性极强强。在学习过程中，学生会会向老师提出各种各样千奇奇百怪的问题。遗憾的是大大学并没有开设通用技术这这门课。目前的通用技术教教师都是从信息技术、物理理、化学等科目转过来的。。也有偏远地区的通用技术术老师，是从英语老师转来来的。要给学生一杯水，老老师得先有一桶水。在我看看来，通用技术老师得有一一缸水，甚至是源源不断流流来的一河水。这就要求，，通用技术教师要不断“充充电”、终身学习。要学习习科技、人文等各种知识。。不学成“万精油”，也得得学成“百事通”