高中通用技术新课程实施步骤

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1、高中通用技术新课程实施步骤(一)课程培训阶段   1．培训内容   (1)通识培训 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》等文件精神；基础教育课程改革背景、指导思想、目标和课程设置、课程管理与资源开发、新课程的教学理念，如：教学观、教材观、教师观、学生观；教学方式与学习方式的变革；学校、教师、学生发展性评价体系的改革等。   (2)学科培训 《普通高中技术课程标准(实验)》解读；专题报告；技术设计l、技术设计2；电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现

2、代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养教材分析；教学建议；教学设计；说课和评析等   2．培训的方式和方法   (1)省级培训 由省师资部门组织，教研部门协助。各市、县市、区)选派教研员、教研组长、骨干教师参加，选派人员应能承担市、县(市、区)级培训任务。   (2)市、县(区)级培训。由各市、县(市、区)教研人员和参加过省级培训的骨干教师，对所在市、县(市、区)教师进行新课程的通识培训和学科培训。坚持“全员培训”“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，分层、分期对全体高中通用

3、技术教师进行新课程培训。   (3)校本培训 学校以教研组为单位，组织学习《普通高中技术课程标准(实验)》，分析新教材的教学案例，开展新教材备课、说课、试教等研讨活动。   各级学校应选拔思想素质高、业务能力强的骨干教师参加新课程培训，担任新学期的高一年级任课教师。   (二)新课程全面实施阶段(2006年9月～2007年8月)   1．全省普通高中高一年级通用技术学科全面试行新课程标准，使用新教材实施教学。   2．学校要加强校本教研，采用集体备课、研究课、观摩课、参与式评点、教学反思、教研沙龙

4、、校际交流、专家指导等方式，保证新课程的高起点、高水平地实施。   3．省、市教研部门重点组织新课程的课堂教学研究，研究课堂教学“三维目标"(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的有机整合，探究与实践课堂教学学习方式的变革、教学质量的评价等问题。   4．启动选修课程的研究，为开设选修课程做好相应的准备   (三)新课程实施总结调整阶段(2007年9月~2008年8月)   1．总结前期工作 通过组织各种形式的经验交流会和研讨会，总结前一阶段实验新课程的经验，反思存在的问题。通过研讨，对《普

5、通高中技术课程标准(实验)》和新教材提出修改建议，对新课程推进中存在的问题，提出相应的对策，有针对性地调整和部署下阶段的工作。   2．加强教学研究 在研究必修课程实施经验和存在问题的基础，着力对选修课程的研究，加强教师的专业研修。   3．开设选修课程 学校要努力提高选修课程的开设能力，以满足学生多样化发展的需要，三级以上学校应具有开齐开足所有选修课程模块的能力。学校应指导学生根据自己的兴趣爱好合理选学选修模块，为提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展提供应有的学习氛围。   (四)

6、新课程实施的深化和完善阶段(2008年9月一2009年8月)   1．总结新课程实施两年来的情况，分析存在的问题，提出解决问题的途径与方法。   2．开展课题研究。针对新课程实施过程中的一些共性问题进行专题研究，组织省级优秀教科研、教学论文评选活动。   3．研究高中通用技术新课程相适应的教学质量评价体系。   三、新课程实施建议   l.执行课程政策，落实教学计划   高中通用技术课程分为必修和选修两部分。   必修课程是普通高中阶段所有学生必须学习的课程，反映了提高学生技术素养的基本要求，体现

7、了技术发展的时代特征，是学生未来生活必备、终身发展有用的基础内容。必修模块有技术设计l、技术设计2两个模块。必修模块每个模块36学时，共4个学分。必修模块主要强调培养学生解决实际问题的能力和面对技术世界的信心，以及对个人、社会．、环境的责任心；强调对技术设计的改进与优化，强化对技术的理解和使用。   选修课程是供学生自主选择的课程，选修模块着眼于不同学生的不同发展要求，是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化。选修模块有电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装

8、及其设计、汽车驾驶与保养7个模块。选修模块每个模块36个学时，2个学分，其中的“现代农业技术”由6个研修专题组成，每个专题18个学时，选修2个专题，可获得该模块的2个学分。对于具有工科、农科取向的学生，至少再选修4个学分。   各地各校必须严格执行课程政策，认真落实必修课程。同时根据学生的需求，创造条件，积极开设选修课程。建议高中一年级至少开设一个必修模块。在高二年级开设选修模块。我省普通高中通用技术新课程必修与选修科目教学计划参见下表：   普通高中通用技术课程教学计划年 级教学