七下艺术源于生活，高于生活

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1、年级七学科美术备课时间上课时间姓名杨朝义课题美术作品欣赏：格尔尼卡与毕加索课标要求:欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较和讨论等方式，认识美术的不同门类及其表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。教学目标:1.通过艺术作品的欣赏和分析，进一步理解"艺术源于生活，高于生活"的道理。    2.通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。    3.培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生

2、的爱国主义热情。评价任务：1.能够通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解"艺术源于生活，高于生活"的道理。    2.能够通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。  3.能够培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。教学环节教学活动评价要点一、激趣导入二、精讲点拨课件出示齐白石作品《虾》和真虾照片，学生观察欣赏、研究二者的异同并发言。 教师小结引入新课：画中的虾承载着笔墨之美，却又取其真虾通体透明、游动轻盈之美，因此比真虾更典型，是高于生活的艺术形象。板书课题：艺术源于生活 高于生活1、国画作品《虾》（齐

3、白石） （1）映示国画作品《虾》 (教材P4) 齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。齐白石作品反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。他认为"作画妙在似与不似之间"，"太似为媚俗，不似为欺世"都不可取。 就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳动。不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它们又有很多不同。 (2)《虾》的艺术处理： 齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅

4、画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。 (3)《虾》的艺术特色及其艺术魅力。 齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是 教学环节教学活动评价要点由两处最具虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化了虾的典型特征，所以他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。画家根据长期的观察，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术的形象，它离不开对象的特征，但由于画家的夸张和取舍，使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了，它"妙在似与不似之间"，给人以美的享受。

5、齐白石的作品之所以打动人，更在于寓于形象之中的情--充溢的诗意和对生活的热爱之情，也诱导、激发着人们对生活的爱。 2、油画作品《开国大典》（董希文）   1)展示关于《开国大典》的油画作品和摄影作品各一张。 (教材P4)  这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至1953年作，现藏中国革命历史博物馆。 画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。它表现了新中国开国

6、大典的宏伟壮阔的场面，再现了"中国人民从此站起来了"这一划时代的时刻。 2)学生看教材P6,分小组讨论两者的差别。  3)学生发表讨论结果。 4)教师分析总结油画《开国大典》的艺术特色。  三、课堂实践四、教学反思油画《开国大典》艺术处理方法：运用了油画表现手法，强调了空间感；拉开了毛主席与各位首长的距离，人群、扶栏的透视线与灯穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；减少了近处的廊柱，抬高了灯笼，看到广场上的群众、红旗，烘托出隆重热烈的庆典气氛；蓝天、白云、红灯、红柱，色彩鲜艳明快；主席台上的菊花表现出"十一"正直金秋丰收季节。3、美术作品的艺

7、术魅力 凡高的油画作品的色彩美 列宾的油画作品《伏尔加河上的纤夫》的悲壮美  国画作品笔法美 工艺美术作品的材料美 4、美术作品创作的表现形式。 1）再现性：以真实地表现客观世界为目的，作品的艺术表现形式是逼真写实的。图例：油画《父亲》（罗中立）、油画《泉》（俄）（普拉斯托夫） 2）表现性：以客观对象为媒介，重在表达作者的精神和内心情感，画面的艺术表现形式或以夸张、变形处理，或以荒诞的组合，创造一个新的艺术世界。图例：油画《开花的苹果树》《灰色的树》《红树》（荷兰）（蒙得里安）、中国画《松魂》（吴冠中）思考问题：艺术创作与生活实践的关系。试举例说

8、明。要求200字左右，有自己的观点。