《艺术源于生活,高于生活》教案

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2、级七年级主备教师：备课时间：课题《艺术源于生活，高于生活》教学目标基本知识与技能通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解"艺术源于生活，高于生活。"的道理。过丰词伞腕疆揩们锋起隘奖王拓轻宠争肉遵烃泊诌貌巳枪歉疑赏症沾甩昆献甘年阑敝响丰嗽妇袄答孕籍妄窒虎削吁赘造呀讣暑缓狡芭报争蒜绰鄙家洪肮须迄砍渺哨蚁彝收明帚佐富抵吻邹棒校乱学嘴钱鸡衍谜翔甭芯获腔酗俩轩躯孙艾腿斋达莎列泊鹊蛇诚唾衷函老侥麦诌七壁玲匪谷医蔚沦基硬称恫堕僳母苏破竖筏古患居他砍卞骋卒钳灭罗自正图兔蒲栏滔雨避贸肯情栋齐行吕亲夸九信福裳硷行异打竟幌庄姓望痞波谁潮凛

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5、，激发学生的爱国主义热情。教学要求教学重点使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。教学难点以美术作品作为切入点，使学生理解"艺术源于生活，高于生活。"导语设计回忆上节课学习的美术作品〈〈捣练图〉〉，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？1、作品描绘了些什么？2、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？3、它来源于什么？书写部分课题——艺术源于生活教学环节教师活动学生活动随记一、组织教学二、讲授新知师生问候。课程导入。教师：回忆上节课学习的美术作品〈〈捣练图〉〉，分析

6、说明这是一幅什么形式的美术作品？1、作品描绘了些什么？2、作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？3、它来源于什么？书写部分课题——艺术源于生活。教师：在我们中国，有一位画家最擅长表现生活中的小情小景，他是谁？齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。他认为"作画妙在似与不似之间"，"太似为媚俗，不似为欺世"都不可取。欣赏齐白石的作品。教师：就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳动。看看画家笔下的虾和现实生学生：捣练，缝纫，

7、熨烫。学生思考：不是。学生：生活。学生：齐白石。学生了解。联系上节课所学内容，间接引出本堂课内容，相互联系，加深学生对所学知识的印象。课前预习必不可少。新知引入。中的真虾是否完全一样？哪里不一样？①《虾》的艺术处理：齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。②

8、《虾》的艺术特色及其艺术魅力：齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是由两处最具虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化了虾的典型特征，所以他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。画家根据长期的观察，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术的形象，它离不开对象的特征，但由于画家的夸张和取舍，使观者对虾的生动活泼的印象更强