一夜的工作教案设计

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1、《一夜的工作》教学设计教学目标:1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理伟大的人格。4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。教学重点、难点:１、学习周总理工作劳苦和生活简朴的内容，了解二者之间的关系。２、学习作者是如何在叙事过程中表达真情实感的。课前准备：有关周总理的资料，课件。教学过程:一、激趣导入，质疑定标我们前面学过一篇课文《有的人》大家还记得吗？第一小节里面有这样一句话：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有一位伟人，他

2、是新中国的第一人总理周恩来，他虽然已经不在人世了，但他却永远活在人民的心里。他生前喜欢在胸前带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想。周总理为什么会受到如此的爱戴呢？就让我们一起走进总理的一夜工作中去了解。2、板书课题：《一夜的工作》今天我们学的《一夜的工作》这篇课文，是一位曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章。３、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。何其芳：(1912．2．5-1977．7．24)原名何永芳，四川万县人。中国著名诗人，散文家，文学研究家家，17岁发表作品。1938年到延安参加革命，不久加入中国共产党。1944

3、—1947年曾两次派往重庆，在周恩来同志领导下从事文化工作。新中国成立后，何其芳以主要精力从事文学研究评论，同时参加文艺界的领导工作，写有少量的诗作。何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长，参加革命后诗歌创作变得平易朴实，乐观豪放。周恩来：作者是怎样写周总理一夜工作的？让我们一起来听一听课文的录音吧。边听录音边看课件。二、播放课文录音，整体感知。1、播放录音，课件，学生整体感知。2、思考：（1）、课文讲了一件什么事？（2）、你觉得是从哪些方面叙述周总理这一夜的？要求从课文中找出一个重要的句子来回答。3、根据思考线路，加深理解课文录音听完了，课件也看了，谁能说一说它主要讲了一件什么

4、事？试试（学生回答，老师概括）你觉得是从哪些方面叙述周总理这一夜的？要求从课文中找出一个重要的句子来回答（他是多么劳苦，多么简朴。（1）理解什么是“劳苦”？（劳累辛苦）平时我们说什么劳苦，给他一个词搭配起来。引出“工作劳苦”（2）理解什么是“简朴”，（简单朴素）平时我们说什么简朴，给他一个词搭配起来。引出“生活简朴”4、师总结：课文就是从“工作劳苦”和“生活简朴”两个方面来写周总理一夜工作的。三、细读课文，抓住重点语句，进行深入理解1、理解“工作劳苦”方面的内容你从那些语句体会到了周总理的“工作劳苦”（一尺、一叠、一句一句、看、画、想、问）学生交流，师总结并板书理解，“他每夜都是都是这样的

5、工作的。”2、理解“生活简朴”方面的内容你从那些语句体会到了周总理的“生活简朴”（一杯绿茶，一小碟花生米，一张一盏两把极其简单如此而已）学生交流，师总结并板书课件出示句子：花生米到底增加了没有呢？2、我们的总理就是这样生活的，也是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何的呢？3、课件出示资料袋：(引出每天都是这样工作的）周总理把自己的一切奉献给了党、奉献给了人民，作者目睹了这一夜的工作，他再回来的路上又是怎样的呢？三、朗读，悟真１、看到这样的总理，此时此刻，作者的心情是怎样的？他想干什么？他最想说的是什么？他心潮澎湃激动万分，胸中有千言万语想对人倾诉，但路上有没有可以倾诉的对象，因此他就对自

6、己说，对世界说。（引出“这就是我们的总理......他是多么劳苦，多么简朴”。看啊，....你们见过这样的总理吗？）２、指名读７、８小节，比较两次说的内容有什么不同？⑴一次对自己说，一次对世界说。这是因为作者亲眼看到总理一夜的工作，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。⑵文章两次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表达了作者为自己能有机会亲眼看到总理一夜的工作而幸福，激动的心情；另一方面作者从周总理一夜工作中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周

7、总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。３、指导朗读：教师范读；指名高声朗读，全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国、整个世界都在呼应作者似的；齐读，读出崇敬、热爱、自信、自豪的感情，语气豪壮有力。四、拓展交流，强化感受1、通过这一课的学习，同学们想说些什么呢？2、学生介绍自己搜集到的有关周总理工作、生活的资料。工作劳苦（工作的量大，