中外交往与冲突说

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1、中外的交往与冲突人教版七年级下册码头李中学崔明彩第三单元《统一多民族国家的巩固和社会的危机》教材分析教学流程板书设计——说课环节——教法学法教材分析1.教学地位：明朝是我国封建社会的晚期，明初休养生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产发展，国力强盛，所以郑和能够下西洋，开展主动外交。郑和下西洋正是对唐宋时期开放的对外交往的继承，同时也体现中国人放眼世界的开阔视野。但由于封建制度的腐朽，资本主义的兴起，明朝中后期开始出现被动外交的局面，即戚继光抗击倭寇；葡萄牙攫取澳门的居住权。所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。2.目标分析课标要求:1.概述郑和下西洋的史实，掌握

2、这是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流。2.讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反侵略的英勇斗争精神。三维目标了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况培养合作交流能力、口头表达能力、书写能力；综合分析历史问题的能力、探究能力以及史料分析的能力；评价历史人物的能力等。（1）知识与能力三维目标通过课堂活动《新闻发布会———我陪郑和下西洋》，了解郑和下西洋的历史知识，并培养合作交流能力，根据历史素材做合理的历史想像能力、识图能力、口头表达能力、书写能力。通过历史人物故事会，让学生了解戚继光抗倭的历史知识，并培养学生综合

3、分析历史问题的能力、探究能力以及史料分析的能力。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。通过《七子之歌》及澳门回归祖国的图片展示，让学生了解葡萄牙攫取澳门的居住权的史实。（2）过程与方法三维目标通过郑和远航的盛况以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。（3）情感态度与价值观郑和下西洋标志着我国古代对外交往和航海事业发展达到了顶峰，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在郑和船队到达的很

4、多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远，需重点掌握。而戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，赢得了后世的尊敬，具有强烈而深远的影响。（1）重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。依据中外的交往与冲突3.教材重难点（2）难点：郑和下西洋涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。中外的交往与冲突3.教材重难点学生情况学情分析本课内容是七年级学生学习的内容。七年级学生活泼好动，但是已经开始具备一定的思维分析能力，对某些问题也开始有了自己的一些看法。根据这些特点，在本堂课中，设计了一个活动（新

5、闻发布会），来调动学生的积极性和参与性，同时也设计一些合理的问题引导学生思考，培养学生的思维分析能力。对于郑和下西洋的概况，通过设置情景，使学生置身其中，感知历史，拉近历史与现实的距离，激发学生学习兴趣。问题教学法图示法情境假设法说教法本课涉及到很多地名古今叫法不一，利用图文并茂，直观呈现提高学生解决问题的能力，激发自主学习的主动性和积极性自主学习主动参与合作探究课前预习说学法课时安排一课时教具准备多媒体教学仪器课前准备查找有关郑和下西洋的史实搜集关于戚继光的小故事中外的交往与冲突点击添加文本教学流程导入图片展示同一艘帆船的一组图片，让学生观察这艘单桅帆船的名字师：这艘凤凰

6、号帆船，隶属于香港凤凰卫视，在2004年8月8日，凤凰号从江苏——太仓的刘家港出发，探访亚非多国，同学们知道这次航行的目的何在？那就让我们带着这个问题走进16课《中外的交往与冲突》一、郑和下西洋（观看《中国十大王朝--63-郑和下西洋》）CCCB1.郑和第一次下西洋的时间:()A.1433B.1553C.1405D.15732.郑和先后几次下西洋：()A.三B.五C.七D.一3.郑和下西洋到达过那些大洲:()A.亚洲B.亚洲和非洲C.亚洲和欧洲D.欧洲和非洲4.郑和下西洋达到的最远地区：()A.印度洋海岸和红海沿岸B.印度洋海岸和非洲东海岸C.红海沿岸和非洲东海岸D.榜葛刺

7、和红海岸让我考考你况概洋西下和郑情景预设：我们陪同郑和下西洋归来活动方式：召开《新闻发布会—我陪郑和下西洋》活动说明：教师事先布置任务，分5组（1－4组是陪同郑和下西洋的船员）第1组负责介绍郑和的简历第2组负责介绍航行的路线，航行中遇到的困难及解决方法；(教师提供“郑和下西洋的路线”图片）第3组负责介绍物品交易情况第4组负责介绍与各国交往的场景，举一二例即可第5组是记者，任务是写一篇新闻稿，报道郑和下西洋的相关情况，主要介绍事件的时间、相关地点、背景（目的）、简单经过、结果及影响。（教师提供一篇新闻稿范文）中外的交