《认识余数》教学设计

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1、认识余数喜村小学二年级郭江鹏教学内容：教材60页例一教学目标：1、使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来。2、培养学生观察、分析、比较的能力，积累概括表述的活动经验。3、在用有余数的除法解决问题的过程中会确定商和余数的单位。教学重点：理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来。教学难点：在用有余数的除法解决问题的过程中会确定商和余数的单位。教学过程：一、复习导入师：同学们，我们已经学习了“平均分”。什么叫“平均分”呢？生：在分东西的过程中，每份分得同样多就叫平均分。师：咱们班有个同学，每个同

2、学师一个学习小组，分了几组呢？所以说生活中处处都有数学。二、探究新知出示：把下面6个，每2个摆一盘，可以摆几盘？师：可以怎么摆呢？你能用一个算式表示出来吗？生：6÷2=3（盘）师：在这个算式中6、2、3分别表示什么？生：6表示一共有6个草莓，2表示每2个一盘，3表示可以摆3盘。出示：把下面7个，每2个摆一盘，可以摆几盘？师：大家以小组用手中的小棒摆一摆。在摆的过程中你发现了什么？生：还剩下一个。师：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？师：在数学上规定这样表示7÷2＝3（盘）……1（个）观察比较，有什么相同？有什么

3、不同？分的物品几个一份分的结果算式表达揭示课题：我们这节课学习的新知识就是认识余数。提示：1.余数是被除数平均分后剩下的数量，余数的单位名称应和被除数的单位名称相同。2.有余数的除法在读法上，只比没有余数的除法多了“余几”。小结：有余数除法的含义：当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数；带有余数的除法就是有余数的除法。三、练习巩固1、17个，2个2个地圈。2、23个，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。圈了（）组，剩下（）个。17÷2＝（组）……（个）23÷3＝（组）……（个）3、有18只，4只4只

4、地圈。圈了(　　)组，剩下(　　)只。18÷4＝(组)……(只)4、27个梨，6个6个地圈。圈了(　　)组，剩下(　　)个。27÷＝(组)……(个)5、可以放(　　)个笔筒，还剩(　　)支。÷＝(个)……(支)6、四、作业：完成教材第60页做一做第2题，第64页练习十四第1题。五、板书设计题卡一、6个小棒怎么摆就是平均分？写下分的结果。二、分的物品几个一份分的结果算式表达三、圈一圈，填一填。1、17个，2个2个地圈。2、23个，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。圈了（）组，剩下（）个。17÷2＝（组）……（个）2

5、3÷3＝（组）……（个）3、有18只，4只4只地圈。圈了(　　)组，剩下(　　)只。18÷4＝(组)……(只)4、27个梨，6个6个地圈。圈了(　　)组，剩下(　　)个。27÷＝(组)……(个)5、可以放(　　)个笔筒，还剩(　　)支。÷＝(个)……(支)6、