信息技术教育与学科教学整合的教学设计5页

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1、OR信息技术与小学数学教学整合的设计——襄阳市襄城区康田小学郭建华内容摘要：信息技术与课程整合是以建构主义为主要学习理论基础的，以创建主导——主体相结合的新型教学结构为目标的，强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，而不是仅仅把信息技术作为辅助教或辅助学的工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼这样的一种教学理论。信息化教学设计即运用系统方法，充分利用现代信息技术

2、和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程的优化。信息化教学设计的基本教学模式：以学生为中心的问题解决+项目活动。关键词：信息技术课程整合计算机辅助教学计算机辅助学习信息技术与课程整合 Abstract：Informationtechnologyandcurriculumintegrationisamajorstudyconstructivismatheoreticalfoundationof,Tocreateanintegratedwiththenews

3、tructureforthepurposeofteaching,Ofstressontheinformationtechnologyastopromotethelearningtoolsofcognitionthemoraleofthetoolsandemotional.Informationtotheteachingmethodemployedsystemdesign,FulluseofmoderninformationtechnologyandInformationresource,Sciencefor

4、theteachingprocessandtheelementsof,Forlearnerstheinformationtothestudycondition,Theteachingprocessofoptimization.KeyWords：informationtechnology;courseintegration;computer-assistedinstruction；computer-assistedlearning；IntegratingInformationTechnologyintothe

5、Curriculum一、引言 教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:大力推行信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术课程与学科课程的整合,逐步实现教学内容呈现方式,学生学习方式,教师的教学方式和师生的互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有力的支持，为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保障。二、信息技术的发展状况自1959年美国IBM公司研究出第一个计算机辅助教学系统以来，信

6、息技术教育应用在发达国家大体经历了三个发展阶段： （一）CAI（computer-assistedinstruction计算机辅助教学）阶段 主要是利用计算机的快速运算、图形动画和仿真等功能辅助教师解决教学中的某些重点、难点，这些CAI课件大多以演示为主。 （二）CAL（computer-assistedlearning计算机辅助学习）阶段  此阶段逐步从辅助教为主转向辅助学为主。也就是强调如何利用计算机作为辅助学生学习的工具，例如用计算机帮助搜集资料、辅导答疑、自我测试、以及帮助安排学习计划等等。（三）I

7、ITC(IntegratingInformationTechnologyintotheCurriculum信息技术与课程整合)阶段在进入这个阶段以后，实际上信息技术就不再仅仅是辅助教或辅助学的工具，而是要从根本上改变传统的教学结构和教学模式，达到培养创新精神、实践能力的要求，即与素质教育的目标结合在一起。三、信息技术与课程整合所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以"自主、探究、合作"为特征的

8、教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。信息技术应用于教学的核心是构建图像和非语言形式的多媒体支持的学习环境和借助网络的交互环境，在此基础上设计一系列符合课程目标和学生特点的数字化教学活动，可以提高学生的学习效率。对于低年级学生来说，他们对学习的目的、任务尚未树立起明确的认识，学习欲望往往是从