11.3多边形及其内角和（第1课时） (2)

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1、济源市实验中学五环自主教案备课人郭佩佩课型新授时间课题11.3多边形及其内角和（第1课时）教学目标学习目标：　1．了解多边形的有关概念，感悟类比方法的价值．　2．探索并证明多边形内角和公式，体会化归思想和从具体到抽象的研究问题方法．　3．运用多边形内角和公式解决简单问题．教学重难点学习重点：多边形内角和公式的探索与证明过程．板书设计例2　如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系？解：如图，四边形ABCD中，∠A+∠C=180°．∵　∠A+∠B+∠C+∠D=（4-2）×180°=360°，　　∴　∠B+∠D

2、=360°-（∠A+∠C）=360°-180°=180°．如果四边形的一组对角互补，那么另一组对角也互补.教学反思明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案教学设计二次备课一、创设情境，导入新知问题　你能从图中想象出几个由一些线段围成的图形吗？多边形的定义：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的封闭图形叫做多边形.如图，从五边形ABCDE的顶点A出发共有几条对角线？ABEDC观察　你能说出这两个图形的异同点吗？明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验

3、中学五环自主教案ABCDBDCA想一想　正方形的边、角有什么特点？各个角都相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形．　回忆　长方形、正方形的内角和等于______.思考　任意一个四边形的内角和是否也等于360°呢？明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案二、动手操作，探究新知探究　你能利用三角形内角和定理证明你的结论吗？证明：连接AC，∠BAD+∠B+∠BCD+∠D=（∠BAC+∠BCA+∠B）+（∠DAC+∠DCA+∠D），=180°+180°=360°ABCD从四边形的一个顶点出发，可以作_____条

4、对角线，它们将四边形分为　　　　个三角形，四边形的内角和等于　　180°×____=　　　　°如图，从五边形的一个顶点出发，可以作　　条对角线，它们将五边形分为____个三角形，五边形的内角和等于180°×　　=　　　　°．如图，从六边形的一个顶点出发，可以作_____条对角线，它们将六边形分为_____个三角形，六边形的内角和等于180°×____=_______°．三、归纳总结，获得新知思考　你能从四边形、五边形、六边形的内角和的研究过程获得启发，发现多边形的内角和与边数的关系吗？能证明你发现的结论吗？从n边形的一

5、个顶点出发，可以作（n-3）条对角线，它们将n边形分为（n-2）个三角形，这（n-2）个三角形的内角和就是n边形的内角和，所以，n边形的内角和等于（n-2）×180°四、归纳总结，梳理新知n边形六边形五边形四边形三角形多边形内角和分割出三角形的个数从多边形的一个顶点引出的对角线条数图形边数······五、动脑思考，例题解析例1填空：（1）十边形的内角和为度．明目标深钻研巧设计细反思共发展济源市实验中学五环自主教案（2）已知一个多边形的内角和为1080°，则它的边数为______．例2　如果一个四边形的一组对角互补，那么

6、另一组对角有什么关系？解：如图，四边形ABCD中，∠A+∠C=180°．∵　∠A+∠B+∠C+∠D=（4-2）×180°=360°，　　∴　∠B+∠D=360°-（∠A+∠C）=360°-180°=180°．如果四边形的一组对角互补，那么另一组对角也互补.六、课堂小结（1）本节课学习了哪些主要内容？（2）我们是怎样得到多边形内角和公式的？（3）在探究多边形内角和公式中，连接对角线起到什么作用？七、布置作业明目标深钻研巧设计细反思共发展