10的认识教学设计 (2)

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1、10的认识教学目标：1、引导学生经历10的认识过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重点：掌握10的组成教学难点：掌握10的组成，建立10的数感。教学方法：引导法教学过程：一、复习导入1、(课件演示)猜谜引出已认识的数0—9。同学们，我们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0和6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？2、9再添上1是几？今天我们就来学

2、习10的认识（板书课题）二、探究新知1、教学10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话来说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？想让第一排有10个人，谁有办法？（学生汇报）数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（出示尺子），提问：9在8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2、出示10○□引导：谁能

3、说一说可以填什么？3、反馈：完成书本第65页比大小的填空4、教学“10”的写法。引导：10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）请学生在练习本上练习写10。同桌互相评议。5、教学10的组成把10根小棒分成两份，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。学生动手摆一摆，分一分。在小组里交流一下你的分法。汇报，板书10的组成讨论：10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。记住前面五个，其余可以推想出来。三、巩固练习1、请学生独立完成第65页1

4、0的组成的填空2、游戏（10的组成练习）教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。生生互动同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。3、练习九中1、2、3题4、给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。6408875521931507四、课堂总结今天我们学到了什么知识？你能说说吗？教师对全课进行小结