(部编)人教2011课标版一年级上册六 画

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1、6《画》授课人：何兴荣教学目标：1．认识10个生字，会写4个字。认识2个偏旁，分别是坐车旁、角字头。2．知道远和近，有和无，去和来是意思相反的词。3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点：识字，写字和练习朗读。教学难点：了解诗句和画的关系，感受诗中描绘的情景。教法与学法：引导，观察，朗读，领悟。教学准备：课文录音，课件，反义词卡片。课时安排：两课时。教学过程一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学生说，学生猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。

2、“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。二、看图。1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字。1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。4．指名读课文，大家纠正读音。四、学习生字的字形结构及字义。1．先让学生认识生字，识记时可以

3、联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。4．抽读生字和词语的卡片，巩固生字。五、正确书写生字。1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2．在书上描红。3．教师指导水的写法。4．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。5．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。六、学习诗句，理解意思。1．学习前两行诗句。（1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有

4、色近水无声（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）（5）指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。2．学习后两行诗句。（1）总体学法：①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗

5、句与画的联系。（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。（3）小组内互相说一说。（4）指名说说对后两行诗句的理解。（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）（6）指导朗读。教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。学生练习朗读，同桌互读，指名读。3．朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。远——近来——去有——无（2）找出相对应的词读一读。花——鸟山——水声——色4．结合板书练习背诵。

6、（1）自己练习背诵。（2）同桌互背。（3）指名背诵。板书设计：6画远山近水去花来鸟有色无声还在不惊