(部编)人教2011课标版一年级上册6、画

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1、6、画教学目标：1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点：识字、写字和练习朗读。教学难点：了解诗意。课前准备：1、一幅山水画挂图。2、认字卡片及相关课件。3、六对反义词做成的头饰。教学过程一、激趣导入，揭示课题1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画

2、了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）4古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）初读古诗，识记生字。　出示学习要求一：过渡：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。１、播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。2、学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作

3、识记不认识的字。3、检查学生生字学习情况。A、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？B指名认读，同桌对读。C、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。D、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。（二）朗读古诗，了解大意出示学习要求（二）：小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）A、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。B、请小朋友同

4、桌合作，一位读诗句，一位指图。C、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？D、创设情境，配上动作边表演边朗读。（1）、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。（2）、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！（3）、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出

5、现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）（4）、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！（三）、指导书写，学写生字出示学习要求（三）：1．引导学生观察田字格中的范字。(1)你发现了什么？(2)你认为哪几个字比较难写？2．教师范写。四、当堂训练1、和组长过关认读生字。2、同桌赛读或背诵课文课文。五、学习反思：说说你这节课认识了哪些生字朋友及识字方法。板书设计