江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛单选题

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1、2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛单选题A1、艾森克人格问卷(EPQ)属于(人格检测)B2、班主任可以使用何方法尽快了解班级中的人际关系(社会测量法) 3、辨认自身或他人压力的关键是(了解反常情绪反应以及相关的行为变化)4、伴随着青少年发展阶段的到来和交往范围的扩大而出现的一系列问题,如初中生对异性的过分敏感,考试焦 虑,紧张等都属于 (发展性问题)5、不属于心理健康教育中整体性的全员化原则的是(心理健康教育主要是心理老师的工作)6、“不用怕,明天一定会烟消云散”这体现了哪种共情障碍?(乱下保证,使来访者高兴)7、 29.悲观型归因风格是指通常因负性事件的发生而责备

2、(自己),相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生,而且让这些事情影响自己生活中的很多方面。 C8、蔡元培先生对职业境界的描述中,最高境界是哪一种(天地境界)9、从心理学角度,下列说话中符合(网上下载,显示乱码)的定义的是(压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验的过程 )10、从年龄阶段层面划分,初中阶段团体辅导活动的目标主要是( 培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力 )11、从学生终生发展为本。。。(探索期)1、冲突产生于两种内在需要或动机相对立时。在我们的日常生活中,最突出的也较难解决的冲突是:(独立性与依赖性的冲突) 2、促进学生自我成长的前提是(体验),它

3、包括情感体验、价值体验和行动体验。3、.成长中的青少年更关注( 同伴)对自己的评价。  4、“策略式教学”不但知道“教什么”,也知道“怎么教”,更知道(如何有效地教)D5、当一个人行为、思考、感觉的方式是完全利用自己的能力对此时此地发生的事件进行反应,那么这个人就是在(  成人自我状态)6、当面对巨大的压力时,身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于战斗或逃离的生理反应的是(肌肉紧张)7、当你的学生跟你说:“这段时间做什么事情都没有兴趣,上课注意力也不能集中,我觉得学习要跟不上了,不知道怎么了„„.”,这时,你应该如何应对,帮助他走出困惑。 (先设身处地地体会学生的心理感

4、受,再进一步的沟通交流)8、“大风吹”和“桃花朵朵开”等活动通常适用于哪个班级的发展阶段?(接触认识熟悉阶段)9、对于冲动哪项是无效的调试?(平时多锻炼,要不断提升自己的能力)10、大心理健康教育观首先是一种教育(思想)。11、.当生活环境的条件改变时,个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是(消极适应)12、()等活动通常适用于哪个班级的发展阶段?。。。( 过渡阶段 )13、对于课堂上过于活跃,影响课堂秩序的学生,老师采取不予理会的措施,这属于(消退)E1、儿童认为智力是可以通过努力与意志来提高的,他们将增长自己的能力作为目标,那么这样的儿童是持有 (4) F2、发现新天然放射

5、性元素“钋”的科技代表人物是(居里夫人 )3、发明了留声机、电灯、建立了当时世界上规模最大的电力系统的科技代表人物是 。。。(爱迪生)G4、个案辅导中最重要的原则是   。。。( 保密性原则 ) 5、个体心理咨询工作中的三大要素是尊重、真诚、(共情 )6、个体面对压力时的“问题-中心”应对策略是指(个体集中于压力产生的特殊的问题情境,试图找出一些将来可以改变或避免它们的方法。 )7、个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等,共情也叫(同理心 ) 8、个体在管理压力带来的不适时会采取“问题-中心应对”策略,关于这个策略说法不正确的是。。。(  减轻来自紧张或感到压力的情境的情

6、绪,防止负性情绪压倒自己而无法采取行动解决问题)9、关于维护青春期孩子心理健康的方法,不正确的是。。。(进行奖励惩罚时,对人不对事) 10、关于教师的职业定位,下列哪种说法不正确?(教师是你的职业,是你在人生舞台上扮演的唯一角色) 1、关于心理健康教育的原则与技术的说法,正确的是:(:符合原则的干预,在方法和技术上有点问题,至少不会伤害关系)2、关于教师职业倦怠,哪种说法不正确?(职业倦怠离我们还很远,不需要了解 )3、共同构建生态化的心理健康教育模式。 选项1:学校 选项2:家庭选项3:社区整合育人氛围 选项4:以上都是 。。。。(4)4、过程技术属于团体辅导哪个阶段的技术

7、? 。。。(中间阶段)5、   沟通分析理论是20世纪()加拿大心理学家艾瑞克(网上下载,显示乱码) 。。。  ( 60 年代 )6、根据Super的生涯发展理论,中学生处在生涯发展的 。。。(探索阶段)7、据调查,20世纪美国有超过(50% )的青少年存在不同程度的心理行为问题。8、古语云:“尽信书不如无书”,这句古语给我们中小学教师研究课题选择的启示是:  。。。。(  资料寻疑 )9、关注学生的需要,根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题,这体现了心理健康教育课程设计的什么原则?  。。

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