高考作文结尾技法戴家华

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1、高考作文结尾技法桐梓县一中戴家华【摘要】好的文章不能没有好的结尾，高考作文要受考试规则、评改方式等因素的制约，更不能忽视文章的结尾。本文就如何写好高考作文的结尾这一问题，介绍了五种结尾方式，即深化主题式、交代结局式、引人思索式、扣题照应式、排比壮势式。【关键词】高考作文作文教学方式技巧2004年高考贵州省以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，在高考作文评改中，我有过这样一段经历，一考生作文中写到一个有象征意义的意象——丁香花，语言较为流畅，立意也不错。我边读边想，给他（她）50分吧。可当我读了文章的结尾后

2、，我改变了主意，给了55分！因为文章的结尾是个独立段：丁香花还会开，我的梦依然在！多么富有诗意的点题，多么富有诗意的结尾！另外，学校的一次月考，以“环境与心态”为话题。有位同学写了三种有象征意义的花：荷花、菊花、梅花。文章的结尾也是一个独立段：荷不晓泥污，菊不知秋瑟，梅不觉冬寒，皆因心态。这个结尾既照应了前文的内容，又深化了文章的主题。言简意赅，韵味无穷，让我激动不已！由此看来，写好文章的结尾是十分重要的。那么，写好作文的结尾，可采用哪些方式呢？一、深化主题式结尾一篇好的文章，观点要鲜明，立意要深刻

3、，要实现这一目标，在结尾处是要下点功夫的。深化主题式结尾，就是在结尾用精练的、富有诗意的语言，重申自己的主张，深化文章的主题。如：1、2004年贵州等省以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，一篇名为“那时花开”的文章，结尾是这样的：7挫折作笔，痛苦为墨，在这一路长途上，我们收获成功。挫折面前，我们高歌：那时花开！[1]这篇文章用一首小诗作结，寓意明确：面对挫折，我们要放声高歌；面对挫折，相信花儿依旧开放。语言精炼，意蕴深刻，在点题的同时，又深化了文章的主题。2、2005年贵州、四川等省以“忘记和铭记”为话

4、题，一篇名为“永远的苏武”的文章，结尾是这样的：壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千古颂歌！永远的苏武。[2]文章用一组涌动激情的排比句作结，是对苏武忘记荣华富贵、千金封侯，铭记忠贞、精忠报国行为的热情讴歌。结尾抒发了对苏武的由衷敬仰之情，再次强调自己的价值取向，有力地深化了文章的主题。二、交代结局式结尾中国传统的章回体小说在回末常有这样一句话：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是扣儿，这是悬念，能够引起读者对情节的关切。可到小说终结时，还得

5、给读者一个答案！如果写的是记叙类文章，特别是编述故事，在结尾时交代故事的结局，给读者一个最后的答案，也是一种常见的结尾方式。如：1、2006年全国一卷是一个材料作文题目，材料是一个与乌鸦相关的寓言故事。河南一考生的作文《乌鸦中的老鹰》的结尾是：“我根本不屑于吃你。”小乌说，“我只是想让你想起你原先对我的嘲笑。”说完，它展开翅膀，如一朵乌云似地掠过山涧，向远方飞去。从此，这一带的牧羊人，再也不敢随意小瞧这些乌鸦了，因为，他们都怕不小心会碰到那只乌鸦中的老鹰。[3]这篇文章根据“它也很可爱啊”7立意，以

6、童话的形式刻画了志向高远、坚强不屈的小乌鸦形象，反弹琵琶，从形式到主题都比较新颖。当初，小乌学老鹰叼小羊，妈妈反对；小乌坚持跟老鹰比，妈妈担心。黄鼠狼嘲讽，说小乌学老鹰叼小羊是“亘古奇闻”；在山林中，小乌学鹰“成了继癞蛤蟆想吃天鹅肉之后的又一个笑话”。可小乌没有放弃，它不懈地努力着……文章的结尾交待故事的结局：小乌叼上来了当年嘲笑它的那只黄鼠狼，它成了乌鸦中的老鹰。小乌对黄鼠狼说：“我只是想让你想起你原先对我的嘲笑。”严厉地抨击了那些反对学习和嘲笑学习的保守者，小乌也成了面对困难，不妥协、不屈服、勇

7、往直前的精神化身。2、2006年湖北卷要求根据自己对带“三”词语的联想和感悟，写一篇文章。一篇名为“‘三’的奇遇”的文章，结尾是这样的：这时仓颉出现在“三”的面前，他笑着说：“小三儿，这回该想通了吧！”“三”点点头，他想，其实每个汉字都传承着一种特殊意义，隐含着一种源远流长的文化，而我是其中的一员，自己还自怨自艾什么呢？[4]作者通过拟人手法，运用童话故事的形式，表现“三”的特殊作用和文化内涵。因为“一”、“二”的缘故，“三”“一直不服气，整天儿不乐意”，于是游走江湖。经过亲身体验，它认识到自己是“

8、变幻女神”，是“团结女神”，是“安定、踏实的宠儿”，它也感觉到了自身的价值和人们的友情。文章的结尾交待了故事的结局，“三”终于明白了“汉字都传承着一种特殊意义，隐含着一种源远流长的文化”的道理，也揭示了一个深层主旨——汉字是源远流长的中华文化的载体。三、引人思索式结尾文章若写得太实，将所有的话都说完，实际上是束缚了读者的想象力，剥夺了读者二度创作的权利。因此，采用虚实结合的手法，留给读者一片天地，既是对读者的充分尊重，又能调动读者的参与激情，常常能收到很好的艺术效果。