高考作文结尾的点化技法

《高考作文结尾的点化技法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高考作文结尾的点化技法　　高考作文结尾的点化技法　　1.重说复点　　　　一考生在以“个性”为话题的写作中拟题《冬的个性》主体部分出现“我爱冬冬是圣洁的象征”、“我爱冬冬是一位可敬的严师”、“我爱冬冬是孕育春天的摇篮”等段首句结句又一次作点击：“我爱冬我爱冬的圣洁、严厉和无私我爱她那独有的个性！”“我爱冬”反复出现读罢读者如欣赏戛然而止的优美旋律会沉醉于作者爱冬的深情中　　　　2.由叙生情　　　　如果说渗透于叙事中的感情是暗流潜水那么结尾处的抒情则是由此汇成的巨波大浪某地中考作文题是“当我面对　　　的时候”一考生在题中填上“征服”两字运用寓言形式用第一人称“我”

2、代替英勇不屈的小蚂蚁叙写“我”对“可恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程作者的爱憎态度暗伏其间至结尾蕴蓄的感情终于爆发：“那个小家伙他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁他却不知道对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰！”看“小家伙”、“愚蠢”等词强烈地表达着“我”对暴虐者的嘲讽之情用“火焰”设喻又倾泄着何等强烈的对自由和人生执著追求的感情！这样的由事生情达到了事、情、理的谐合　　　　3.由此及彼　　　　言在此而意在彼这是立意的拓展、升华须靠“点化”这根魔杖一考生在以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、

3、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化然后这样结尾：“如果耳朵变得更加会‘挑食’恐怕真话要销声匿迹了！”原来作者言在“耳”而意在人言在耳之“挑食”而意在批判社会现象——对媚上欺下、独断专行、见钱眼开等不良风气的针砭和对“真话”日见失落的忧虑这种由此及彼、由小到大的笔法显示出作者敏锐的洞察力和高度的社会责任感　　　　4.“点”中逆转　　　　这里用作“点化”的可以是议论也可以是叙述关键要出人意料急转直下湖南益阳市曾考全命题作文《感激》有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事插叙中曾出现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话：“你舅舅就知道贫嘴一个空话匣子从没见他

4、写个只言片语老了连一封可以翻看的情书也没有”结尾处写到舅舅终于溘然长逝作者没有就此打住而是出人意料地“点”出以下内容：“舅舅死后第三天晨报上我们看见了舅舅的‘情书’登在‘征婚启事’栏里用醒目的黑体字：”吾妻32岁我以与她生活过5年的经历作证她是最好的伙伴是本人此生遇到的至宝本想一生一世悉心珍藏无奈天不遂人意我将先她而去谁能替我好好珍惜我在天堂将感激不尽！‘舅妈捧着这封情书泪水直流“这是叙述和抒情的双重点化离奇而不失生活既出乎意料又在情理之中——由爱妻而荐妻与人看似一百八十度大转弯实则正是爱得真切、深沉的特殊表现形式这种起逆向陡转作用的点化技法新奇而充满魅力值得

5、借鉴