童话的作文结尾技法

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1、童话的作文结尾技法　　　　马小伟的“首尾呼应”　　　　在我书桌的抽屉里放着一盒洗手的药每当看到它我就想起哑伯伯……　　　　……至今我仍然会经常想起哑伯伯每当想起他的时候眼前常浮现出他那一双布满裂口的粗糙的手　　　　老师在黑板上写完两段文字说：“这是典型的首尾呼应式结尾前一段是开头写‘每当看到放在抽屉里的洗手的药就能想起哑伯伯’后一段是结尾写‘每当想起哑伯伯时就会看到一双布满裂口的粗糙的手’明显抽屉里的药是治疗哑伯伯‘布满裂口的粗糙的手’的这样结尾的‘手’就与开头的‘药’呼应上了结尾的‘哑伯伯’也与开头的‘哑伯伯’呼应上了”　　　　课堂练习的时候东东这样写道：　　

2、　　作为这个时代的少年应该做到：该学习的时候学习该玩的时候就玩想哭的时候就哭想笑的时候就笑这样才够潇洒……　　　　……看！这就是潇洒的我一个能学能玩、能哭能笑的新时代少年世界很大等着我们去闯等着我们去潇洒地飞翔！　　　　接着说：“我是用‘潇洒’、‘学习’、‘玩’、‘哭’和‘笑’进行首尾呼应的”　　　　马小伟也写完了他朗读道：　　　　作为这个时代的少年应该做到：该吃的时候就吃该喝的时候就喝想哭的时候就哭想笑的时候就笑这样才够酷……　　　　……看！这就是够酷的我一个爱吃汉堡包、爱吃烧鸡烤鸭、爱吃酸奶烤鲤鱼、墨鱼烤腿肉、十香醉烤鸡、奶油三角酥、糖油酥烧饼、葡萄干面包、

3、巧克力饼干……　　　　老师知道他是故意捣乱也不真生气：“让你报菜名呢乱七八糟……”同学们也都大笑起来枯燥的作文课总算有了一点欢乐的气氛　　　　马小伟的“引言式”结尾　　　　老师特别强调说：“今天的作文必须使用‘引言式’结尾的方式结尾那么什么是‘引言式’结尾呢就是引用‘俗语、谚语、名言、诗句或他人的评价语言等来歌颂、赞美或肯定文中主人公的高尚品质和道德情操’”　　　　风虽然还有些冷人们早晚出门还要穿棉衣但是冰已经化了积雪已经消失了绿树枝条变得柔软了上面已经长出了“毛毛狗”山上山下已经长出了绿莹莹的青草好浓好密好柔好软……望着眼前的美景去年冬天的一场大火不仅想起了那

4、首脍炙人口的古诗：　　　　离离原上草一岁一枯荣　　　　野火烧不尽春风吹又生　　　　这个结尾引用的是古典诗词而且是完整的四句　　　　不知怎的走着走着我忽然在若有所思中感到浑身血液在沸腾情不自禁望着她突然我觉得她一点也不丑了反而越看越美越看越美一门句格言猛然跳入我的脑际：“鸟美在羽毛人美在心灵”是啊我的同桌原来是多么符合那动听的名字—祝丽丽啊！　　　　这个结尾引用的是格言　　　　真是“七九河开八九雁来”冰面上已经油汪汪湿润润低洼的地方已经存了亮晶晶的水没有人再敢去冰面上走了；地面上不断地飘过一道道黑影天空上传来一阵阵雁鸣我们仰望太空目送美丽的大雁从我们头顶飞过心里却

5、忍不住在呼喊：春天来了春天来了……　　　　这个结尾引用的是一句谚语而马小伟的作文结尾又一次惹得同学们哄堂大笑他写道：　　　　我多么希望有一天能够躺着上课顿顿吃饺子因为常言说的好：“坐着不如倒着好吃不如饺子　　　　缝在衣服上的“家长”　　　　强强把钢笔一放犯愁起来脖颈下面的第二枚钮扣传来妈妈的声音：“儿子遇到什么难题了”　　　　这枚钮扣是一个遥控装置别看外表和钮扣没有区别可是功能却全面得很强强的一举一动妈妈都能监控到　　　　“我在写读后感不知写结尾了”　　　　“读后感一般都是议论式结尾就是通过议论的方式表达自己的感想”妈妈问了儿子读后感的内容然后教导儿子说：　　　

6、　霍去病为国家出生人死不但武帝赏识他人民也极爱戴他我尊敬他的原因是因为他爱国爱民；好一句“匈奴未灭要家来做什么”他将深受世世代代中国人的尊敬！　　　　强强认真想了想在妈妈的结尾基础上又添加了自己的感想然后说：“妈妈我还有两篇作文没写结尾呢都能用议论的方式结尾”　　　　“那要看你作文的内容是不是适合议论式结尾”妈妈通过钮扣传音说　　　　强强讲述了故事梗概：把生活比喻成调色板把作文中的一个少年的不同的故事比喻成不同的画面……　　　　不等儿子说完妈妈已经有结尾了：　　　　生活的五彩缤纷岂是调色板能调尽的但愿我们每一个正处于花季的少年都能调好自己的“本色”在人生的画板上

7、画出令自己、令大家满意的图画！　　　　儿子品味着妈妈的话不住地点头：“妈妈这可真是一个好结尾不但议论得好还能紧贴故事紧扣主题……妈妈真聪明！”　　　　“别给我灌米汤下一个结尾自己写我可要检查啊！”　　　　另一篇是状物作文写的是仙人球强强想了想写道：　　　　人们都喜欢桃花、迎春花……但是我却喜欢貌不惊人的仙人球尤其是喜欢它那顽强的生命力　　　　写完之后又读一遍自夸地说：“对比加议论精彩”　　　　“先别臭美等我检查过再说”　　　　原来他自夸的声音早传给了妈妈　　　　没有结尾的作文　　　　牛牛将作文写完装进电子邮箱点击“发射”命令就算投稿完成了可是没过几分钟编辑就退稿

8、了还说“作文内容不错就是