唢呐配喇叭广东佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部钟伍英

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1、2012年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计姓名:钟伍英单位：广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部电子邮箱：191479163@QQ.COM第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□√小学二年级2，学科：音乐3，课时：1课时二、教学课题教养方面：1、通过本课学习，学生认识了解我国民族乐器唢呐和喇叭，感受民族乐器喇叭和唢呐的音色。2、学习《唢呐配喇叭》这首湖南民歌，感受歌曲浓郁的乡土气息和农家的欢乐气氛。在准确演唱歌曲的基础上进行唢呐配喇叭的歌舞表演。教育方面：1、学生用欢快活泼的情绪，明亮柔

2、和的声音，完整准确的演唱歌曲《喇叭配唢呐》。2、通过歌曲的学习，了解祖国文化，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。三、教材分析教学内容：人音版义务教育课程标准教科书《音乐》第三册第七课〈小小音乐家〉唢呐配喇叭内容分析：《唢呐配喇叭》是本册教材学生认识、感受和体验方面的内容。教材安排了两大内容1认识我国的民族乐器唢呐和喇叭，并了解唢呐和喇叭的音色。2表演《唢呐配喇叭》。学情分析：该内容属于义务教育课程标准教材中二年级上册中的内容，学生对民族乐器还在启蒙当中，老师抓住这个契机让学生掌握民族乐器唢呐和喇叭的音色同时喜爱我们国家的民族乐器，培养孩

3、子的民族情怀。通过学习、表演《唢呐配喇叭》这首富有浓浓的农家气息和农家乐氛围的歌曲，孩子们感受、体验这首具有湖南地方特色的民歌。教学目标：知识与技能目标——1指导学生认识了解我国的民族乐器喇叭和唢呐。2指导学生用优美的歌声、活泼欢快的情绪演唱歌曲《喇叭配唢呐》，学习一字多音的唱法，掌握湖南民歌的音乐风格特点。方法与过程目标——用唢呐配喇叭的演奏音乐会导入，让学生感受唢呐配配喇叭的情趣。再引入歌曲的学习，指导学生用优美的声音演唱歌曲，进行唢呐配喇叭的歌舞的表演。情感态度与价值观目标——通过歌曲的学习，了解祖国文化，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识，培养爱国

4、主义情操。教学重点：引导学生认识了解我国民族乐器唢呐和喇叭。充分感受湖南民歌的风格特点，在准确演唱歌曲的基础上进行唢呐配喇叭的歌舞表演。教学难点：歌曲上波音和十六分音乐的演唱，唱出湖南民歌的风格特点。教学准备：钢琴、多媒体课件、用卡纸和矿泉水瓶做的喇叭和唢呐四、教学方法与教学思路：二年级的孩子对自己国家的乐器也许比较陌生，在认识乐器这个步骤我采用视觉观察---听觉考验-----触觉尝试的方法：1先欣赏台湾新竹青年国乐团唢呐和喇叭的表演从了解乐器的外观2再次欣赏了解乐器的音色3再让孩子们用自制的唢呐和喇叭模仿吹奏。歌曲的学习，采用在区别乐器音色中聆听---在感受情绪中聆听

5、----在体味地方特点中学唱---在发挥创作中表演。通过这些教学思路引导孩子充分感受湖南歌曲的风格特点，用欢快活泼的声音演唱歌曲《唢呐配喇叭》唱出民歌的味。在较为准确演唱歌曲的基础上进行歌舞的表演。通过学习民歌，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。五、教学过程一．课前1组织教学听着唢呐音乐《小拜年》，做着吹奏的动作进入音乐室。【百度音乐】http://www.kuwo.cn/yinyue/1085961/师：孩子们，刚才做律动进教室时，你聆听到的音乐是什么乐器演奏的啊？生：喇叭师：你做了什么动作呢？生：吹喇叭的动作。生：对，这就说明是吹奏乐器。用

6、吹奏乐器表现的音乐就是吹奏乐。【设计意图】孩子们听着民族地方特色的唢呐吹奏音乐做着吹唢呐的动作，欢快的气氛中感受到了唢呐的魅力！为下面的学习做好了铺垫。二．课中（一）深情导入激发情感1视频导入牵动情感师：亲爱的孩子们，我在我们顺德的演艺中心，曾经聆听过台湾的一个青年乐团专门演奏我们民族的音乐，非常非常的好听。台湾同胞把我们祖国的音乐推向世界，我们很感动。他们演奏结束时赢来观众一次次热烈的掌声，观众强烈要求再来一首、再来一首。今天我们一起来领略一下他们激情的演奏吧！【百度视频】http://www.tudou.com/programs/view/CBGdng2TRVU/2

7、再次欣赏观察讨论师：孩子们，你们再来欣赏一次，这次边看边思考，两个主要角色用的是什么乐器来演奏？形状是怎样的？声音有什么不同？生1：主角用的乐器是喇叭生2：有个长的、有个是短的生3：有个吹出来的声音很粗、有个声音和高音。师小结：是的，长的是喇叭，短的是唢呐，（二）聆听歌曲一起解疑1．播放《唢呐配喇叭》，你听到歌词唱了什么？生：长的就是喇叭短的就是唢呐师：你的回答很好，是的，如果你没有学习到这首歌曲，你就会认为这些乐器都叫喇叭。其实啊它们确实都叫喇叭，但是，为了更好地区分它们就分为：长的就是喇叭短的就是唢呐师：它们的声音有什么不同呢？认识我