《画风》(广东省佛山市顺德区勒流镇育贤实验学校小学部李惠娟)

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1、2013年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计姓名:李惠娟单位：广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部电子邮箱：83315768@qq.com第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□√小学二年级2，学科：语文3，课时：1课时二、教学课题教养方面：1、通过本节课的学习，激发学生对风的认识。2、感受风动与静，充分发挥学生对风的想象，亲身体验风的动静。初步懂得风的描写。教育方面：1．使学生在创编活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表现和交流解决问题的过程，初步培养学生的想象能力和编演能力。三、教材分析教学内容：人音版

2、义务教育课程标准教科书《音乐》二年级下册第八课〈静静的〉中的音乐动与静问题。内容分析：《画风》是一篇讲读课文，本单元的主题是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯；培养学生的创新意识和实践能力。“画风”这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。在爱动脑筋的小朋友李勇的启发下，结果大家用不同的办法画出了风。学情分析：小学二年级的学生，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式。教学目标：1、通过学习，学生会认读6个生字。　　　2、读懂课文，领会文中小朋友的创意。　　　3、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。　　　4、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。培

3、养学生的创新意识。教学重点难点：1、　朗读感悟文中小朋友的创意。2、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学准备：图片、多媒体课件四、教学方法与教学思路：1、让学生通过猜谜语，引发学生的学习兴趣。2、初读课文，找出生字词语，并掌握读音。3、通过学习课文，理解课文内容，并说一说文中的小朋友是怎么画风的。4、小组合作探究，说一说自己怎么把风画出来。猜谜语激发学生兴趣——课题（风吹动窗帘的画面）让学生初步说一说风是什么样的——课文中的生字词语及结构复杂的字的教学——三个小朋友的对话及他们画风的方法（让学生分角色读，并激发他们画风的办法）——比一比，让学生说一说他们画风的办法。基于以上认识，在教学上我

4、充当课堂的组织者、参与者和合作者，注重知识的形成过程，课前指导学生搜集有关风的材料、课中指导四人小组探究交流，重视学生的表现和能力培养及时发现学生不能解决的问题，及时调整指导策略，还力图渗透一些基本的学习方法如聆听观察，比较，表演等，让它们的运用灵活贯穿着整节课。五、教学过程1、创设情境揭示课题　　　1）师：小朋友老师带来一个朋友，你们猜猜它是谁？看不见,摸不找,小树见它弯腰,小花见它点头.。（板书：风）你知道有什么样的风？请你表演给大家看。生：我知道微风。（表演）生：我知道狂风。（表演）生：......　　　2)师：小朋友表现得真棒！3)识字　　　（1）.粘贴三个小朋友的头像，说说他们的

5、名字。http://wenku.baidu.com/view/a32e8a4c2e3f5727a5e9621d.html学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。　　（2.）想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。大家都认识了，这三个小朋友可厉害啦，我们来看他们在干什么呢？（板书：画风）　　　　看了这个课题你有什么疑问吗？生：他们是怎

6、么画风的呀？生：他们是谁呀？怎么能把风画下来呀？生：......　　　3)师:是啊,他们怎么把风画出来呢?读了课文就知道了。　　2、初读课文感知大意　　　1)要求:读通课文，初知大意，再读读生字。　　　2)同桌互相认读生字。　　3、读文感悟相互交流　　　1）师：他们是怎么画的呢？请小朋友找一找，划一划，读一读。互相说说。　　　　生互相交流。　　　　（1）课件随机出示：宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”　　　　　　师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你

7、们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！　　　　　　（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）　　　　　　我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）　　　　　　想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！