黄河源教学设计

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1、五年级上册第四单元导学案班级：                   学生姓名：                 组内学号：课题：黄河源            主备人：舒利平               备课时间：2011—8—18教师寄语：我们的祖国江山如画。让我们追随作者寻找黄河源头的脚步，去了解黄河源的奇景，体会作者对黄河源头的喜爱。学习目标：1、 我学会10个字。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、我能理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。4、 我能了解黄河变迁，激发学生对母亲河的热爱之情，增强对母亲河的保护意识。学习重

2、点：我能有感情朗读课文；我会学习、品析文章中对黄河源头水的描写“有趣”、“清澈”、“值得纪念” 。学习难点：我能理解文章最后一句话。资料链接：黄河全长 5464千米，其长度在我国各大江河中仅次于长江。黄河从源头东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省区，在山东省垦利县注入渤海。黄河源头一带方圆百多千米，有一百多个大小不等的湖泊。学习时间：2课时第一课时学习目标：1、  我能能正确、流利朗读课文。2、  我能初步了解课文的主要内容，理清全文的表达顺序。3、  学习1—4自然段，我能准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。课前预习：1、抄写熟记本课

3、生字，会听写。2、搜集黄河源头的相关资料。（图片、诗歌、歌曲、优美的描写句段等）方法指导：     1、在抄写本课生字后，可以选择组内成员或家长报听写、自己默写生字多种方式督促自己掌握本课生字。      学习过程：一、教师引言：孩子们，我们的祖国江山如画。连绵不断的群山，奔腾不息的江河，一望无际的草原……长城内外，大江南北，处处都有迷人的景色。今天，就让我们追随作者寻找黄河源头的步伐，去发现并体会作者笔下的黄河源头的奇景。二、资源共享：    孩子们，你们对黄河源头有哪些了解呢？（请与你组内的同学交流一下你所搜集到的资料，再选出代表在班上交流）三、基础闯关：1、大声朗读课文，一边读一边

4、在课文中划记生字和不理解的词语，可以和组内的组员交流，然后完成下面的题目。（1）看拼音，我会写词语：xiǎn  jùn      huǎn  màn      fēnbiàn    qú  dào    (       )     (        )    (         )   (      )     2、要注意“缀、澈”是翘舌音，“恋”是边音。   3、注意“辩”和“辨”的区别。  4、这是一篇写景抒情散文，要学会通过读懂自然段或抓关键段来理清全文的表达顺序。        5、要体会作者表达的感情，请学会找出含义深刻的句子和关键词语。学会准确运用词语。           

5、 diǎn  zhuì    hē  shuǐ        qīng  chè     mí  liàn(       )      (        )     (        )       (        ) yúnwù  liáo  rào(                 )（2）火眼金睛，辨字组词：俊（     ）   峦（      ）  辩（      ）  撤（      ）  峻（     ）   恋（      ）  辨（      ）  澈（      ）2、朗读课文，我知道本文写了哪些内容？   先写要到黄河源头了，看到了        、        

6、 和        ；再写到了黄河源头，看见黄河源头水        、         、         的特点，最后总写了作者的感受：                                    。3、默读课文，我能体会到作者游览的顺序。我把表达顺序的语句写在下面。 向往已久的黄河源头就要到了→            →→四、快乐阅读：黄河源头的景色为什么使人迷恋？请自由读课文。请回答并读出自己喜欢的段落。1、我们齐读第1自然段，品析第1自然段，我要抓住的重点句子“向往已久的黄河源头就要到了”来体会作者对黄河源头向往的程度之深，我从读中体会。  2、我会读第2自然段，品读

7、第2自然段我抓住“飘舞、游荡、裹”去想象，根据文字来相信黄河源头的美丽，并与朗读结合起来。  3、我们小组读第3自然段。品读第3自然段，我们抓住重点句子：“啊！令人向往的黄河源竟是这样有趣。”朗读品味作者的情感，文中“趣”表现在哪里？  4、我自由放声朗读第4自然段，我知道“泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。”这句话运用了什么修辞手法，说明水泡什么特点？我能用“……像……”造个句子？   第二课时 学习目标：1、