2019二年级英语上册 Unit 3 My Friends（第1课时）教学设计 新人教版

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1、2019二年级英语上册Unit3MyFriends（第1课时）教学设计新人教版【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit3MyFriends【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说表示人物外貌特征的六个形容词：big,tall,pretty,thin,short,handsome，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。2.能够借助图片和已学过的句子对人物外貌特征进行介绍：Heisaboy.Heis...Sheisagirl.Sheis...3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、教学建议A.Look,listenandchant.1.热身活动(1)结

2、合上一单元的内容进行TPR活动。如：Boys,standup.Girls,sitdown/Boys,sayhellotogirls.Girls,saygoodmorningtoboys.(2)说唱Unit2的歌谣，通过歌谣复习代词he/she，为下面的学习做好铺垫。2.呈现新的学习内容(1)设置情境。教师可以告知学生，今天我们来到哈哈镜的世界，也可以用课件等形式出示哈哈镜的情境图。(2)播放歌谣，让学生在歌谣中初步感知新语言。(3)让学生说说听到的词汇，教师利用图片初步带读单词。(4)再次播放歌谣。让学生通过歌谣再次整体感知新语言，关注新单词的发音。Tip:第二次听歌

3、谣只作为语言再次输入的一种手段，不急于让学生输出。3.词汇学习和操练(1)学习big和thin①教师通过肢体语言教授big和thin，帮助学生理解词义。②教师出示几张有典型big和thin特征的人物图片，引导学生用big或thin来描述图片。Tips:1.学习单词big时，可以结合第一单元所学字母b的发音，帮助学生尝试拼读新单词。2.学习单词thin时，教师应注意示范th的正确发音。(2)学习tall和short①教师请一高一矮两名学生站起来，以对比的形式教授tall和short。②教师说单词，让学生根据教师所说单词做动作或举起表示高或矮的卡片。③请几位同学起立，比高

4、矮。引导学生说I’mtall./I’mshort.Heistall.Sheisshort.(3)学习pretty和handsome教师可出示—些典型图片讲解pretty和handsome，同时引导男女同学分别自信地说I’mhandsome.或I’mpretty.Tip:学习单词handsome时，可以结合上单元所学字母h的发音，帮助学生尝试拼读新单词。(4)整体巩固词汇①播放录音，让学生听音指认A项的词汇，并跟读。②听音检测。教师播放歌谣，要求学生在听到tall一词时击掌，检验学生是否能够检索出词汇。其他5个词汇也可用此方式进行检测。③教师举图片，让学生说出单词。B.

5、Letsplay.1.说反义词，复习所学的单词教师说出一个形容词，让学生说出其反义词。如：tall-short，big-thin。2.完成“扑克牌”游戏(1)教师准备一些图片，先让学生指认man,woman,boy,girl，并用已学过的句子Heisaman.Sheisagirl.进行描述。(2)教师和一个学生进行扑克牌游戏示范。(3)让学生两人一组玩游戏。C.Listenandchantagain.1.跟唱歌谣(1)教师播放录音，让学生尝试跟随录音模仿说唱歌谣。(2)再次播放录音，让学生一边听一边按照录音中出现顾序摆放相应单词卡片。(3)让学生尝试自己说唱歌谣。2.

6、创编歌谣(1)教师做创编示范。创编可分为两个层次。①只替换形容词。②同时替换人称和形容词，如：将句子I’msotall.换成Heissotall/Sheissopretty。(2)结对活动。让学生两人一组，尝试通过替换歌谣中的词汇，来创编新歌谣。三、备选活动1.连连看教师自备一些典型图片，在巩固操练时让学生进行图、词匹配游戏。如下图：2.定向找人教师请学生抽出学生(或学生所知道的名人)的名字卡片，并根据图片说出该人两个以上的特征，让其他同学根据描述猜出人名。【板书设计】Unit3【教学反思】