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《译林三下Unit7第一课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、译林3BUnit7Onthefarm第一课时教学设计一、教学内容：Storytime二、教学目标：1、通过歌曲环节学习单词these,those,并对比this和that的区别。2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导或帮助下尝试朗读表演对话。3、能正确听懂、会说、会读单词pigs,cows,apples,pears.4、能在真实的情景中运用Whatarethesethose?Arethesethose...?和日常交际用语Nicetomeetyou,Mike.Welcometomyfarm.进行交流。三、教学重点：能正确理解掌握对话，并能朗读
2、表演。四、教学难点：1、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。2、能在真实的情景中运用Whatarethesethose?Arethesethose...?和日常交际用语Nicetomeetyou,Mike.Welcometomyfarm.进行交流。五、教学准备：课件，动物图片等六、教学过程：Step1Warmup1、Greeting2、EnjoyasongA.ListentothesongB.Teachthenewwords课件出现一幅画，图中有歌曲Flash中的苹果的画面和一些苹果的画面。图下：Thisi
3、san ．Theseare.教授anapple,apples,these课件之后出现一幅画，图中有歌曲flash中一个橘子和一些橘子的画面。图下：Thatisan ．Thoseare.教授anorange,oranges,thoseC.TrytosingthesongStep2Presentationandpractice1.准备一些动物图片，再准备一幅农场图画和歌曲《OldMacDonaldhadafarm》T：（播放歌曲）Let’slistentoasongfirst.S：听歌曲T：Look，thisisafarm.It’sOldMacD
4、onald’sfarm.What’sonthefarm?揭题Unit7Onthefarm（播放鸭子的叫声）Listen！Whatarethese？Theyareducks.教授ducksS：ReadthewordT:Whatarethese?They’reducks.同法引出其余三个小动物2.watchananswerQ:WhatdoMikeandLiuTaosee?A:animalsB:toysC:fruitD:friends3.Listenandput3T:Onthefarm,wecanseesomeanimalsandfruit.Whatare
5、theanimals?Whatarethefruit?Let’slistentothetapeandputthepicturesontheblackboard.(课前布置学生每人画一张Storytime中自己喜欢的动物或水果图片，涂上颜色并剪好带到课堂）教师拿出课前准备剪好的三课大树的图片，并用粉笔在黑板上画出farm的轮廓。T：What’sonthefarm?Pleaseputthemonthepicture.教师指着空白处，一边询问，一边渗透新句型T：Whatarethese?S1:They’re...（一边贴图一边说）T：指着远处一块问What
6、arethose?Arethosepigs?S:No.Theyarecows.（贴图）继续参观果园T:Aretheseapplesoranges...?S:Yes,theyare.No,theyaren’t.3.Lookatthepictureandanswer出示课文图T:Look，whoarethey?S:TheyareLiuTao,Mikeandgrandpa.T:Whataretheytalkingabout?Canyouguess?S:Hello,...Thisis...教授Welcometomyfarm.（重点指导welcome的发音
7、，模仿爷爷的语气，提问还有什么场景可以用）Step3Consolidation1.ReadafterthetapeA.ReadinroleB.ReadingroupsC.Roleplay2.ActgrandpatointroducethefarmT:Now,youaregrandpa.Canyouintroducethefarm?S:I’mgrandpa.I’mhappytoseeyou.Welcometomyfarm.Letmeshowyouaroundmyfarm.Look,theseare...Thoseare...They’re...Step
8、4Homework1.Readthedialoguesfivetimes.2.Trytorecitethet
