苏教版八年级下册《孔乙己》导学案

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1、苏教版八年级下册《孔乙己》导学案一、学习目标：1.了解故事情节，体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料，将人物一生典型片段连起来的结构。2.了解社会环境和自然环境描写的作用，从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。二、教学重点：通过各种描写，精巧布局表现人物悲剧。难点：1、分析造成孔乙己悲剧的社会原因，理解小说主题。2、作品含蓄（夹杂方言、古句），不易理解。三、资料链接：1、作者鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响

2、。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。

3、有《鲁迅全集》行世。2、写作背景《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础仍然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了社会上的这种贫苦知识分子的生活，启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。正如鲁迅所说的写这篇小说的用意：“单在

4、描写一般社会对于苦人的薄凉”，从而“揭出病苦，引起疗救的注意”。3.文体简介：1、小说的特点：第一：以塑造人物形象为反映或表现生活的主要手段。第二：有较为完整、生动的情节。第三：有具体的、典型的环境描写。人物、情节、环境被称为小说的三要素。小说按篇幅的长短可分为：长篇、中篇、短篇小说。2、什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。3、描写的分类：按描写对象分：有人物描写、环境描写；按构成的单位分：有场面描写、细节描写；按描写角度分：有正面描写和侧面描写。4、人

5、物描写的类别肖像描写（外貌描写）、动作描写、语言描写、心理描写四、自主学习：（一）查字典，注音或写汉字茴香豆（   ）羼水（   ） 拭去（   ）  蘸酒（   ）阔绰（   ） 蒲包（   ） 舀水（   ） 不屑置biàn（   ）荤菜（）涨红（）间或（）门kǎn（）咸hēng()酒店打折（）腿哄（）笑附和（）（二）查词典，解释下列词语。不屑置辩：颓唐：格局：之乎者也：君子固穷：营生：（三）阅读全文，完成下列小题1.快速默读课文，理清小说三要素，了解主要故事情节。人物：主要人物其他人物环境：时间地点情节：2.结合故事情节的发展和人物活动

6、场景变换，给课文划分段落层次。3、阅读课文主体部分，找出孔乙己在酒店的四个片段，并用简洁的语言概括。五、合作探究 1、作者为什么给这篇小说取名为“孔乙己”？2、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？文章开头两段，描写了人物活动的环境——咸亨酒店，然后让主人出场，这样安排的好处是什么？3、①《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个"悲"字出现，贯穿全文的一个字是什么?②如何理解各种人的笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?4、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排

7、角色的作用是什么? 六、课堂反馈（一）阅读课文第1—3节，回答问题1、“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等词语反映了什么？2、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？3、第２、３段字面上说的是“我”的职务，其实质勾勒出了怎样的社会风情？4、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？（二）阅读第4-8节，回答问题5、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话说明了孔乙己的什么特点？6、小说细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？7、孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？说说“总是”一词作用。

8、别人给他取的这个绰号有何含义？8、当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？他争辩的理由是什么？这反映了他什么性格？为什么别人问他“当真认识字么”