英语作业文档(2)

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1、《Joinin》Book3Unit8Part4,5   教学设计剑桥小学英语《Joinin》Book3Unit8Part4,5一、说教材1、教材内容分析本课选自《剑桥小学英语Joinin》Book3Unit8Intown(Part4,5)，教学对象为小学六年级学生。本单元以“Askingtheway”为中心话题，与我们的生活紧密结合，是我们经常要用到的知识。本节课涉及到上节课所学过的九个建筑物单词和句型，运用这些单词和句型进行对话表演，然后听音标出图中建筑物的序号。在此活动中培养学生的语言运用能力，让学生在交际

2、和表演中感受生活，体会语言的运用价值。2、教学目标（1）语言知识目标复习九个建筑物单词和五个方位词；正确运用句型“Excuseme,where’sthepoliceoffice?”;运用所学知识用英语问路或给别人指路；（2）语言技能目标在活动中运用和感知语言；通过听音和与他人交流提高学生的听力能力；学生在情境中感受并学会运用语言，进一步培养用英语思维和表达的能力；运用任务型教学，让学生在完成任务中，获得语言，锻炼他们的英语表达能力；（3）情感、态度、价值观通过设计多项游戏活动进一步激发和培养学生学生学习英语的兴

3、趣；通过创设情境，让学生感受和学会运用语言，并用英语解决问题，培养学生的语言运用能力；通过设计“小导游”活动，让学生感受家乡的悠久历史，培养他们热爱祖国文化遗产的品质；3、教学重难点能正确用英语问路并给他人指路；能正确描述建筑物的大致方向；二、说教法和学法课堂教学中我始终本着以“学生为主体”的教学思想，采用多种教学方法，如：任务型教学法、情境法、听说法、交际法、小组合作法，从学生的兴趣出发，创设多种生活情境，将学生带入语言的学习中，让学生在“学中用，用中学”，体现了教学的交际性。充分利用多媒体教学所提供的资源，

4、实现对语言的拓展，让学生主动与他人交流。通过介绍家乡的旅游景点，让学生了解家乡的文化历史，培养学生热爱祖国的情感。三、说教学程序1、waringup.Singthesong“SeeyouatTony’s.”【设计意图：教师和学生一起跟着旋律唱起来，在轻松愉悦的音乐的吸引下，激发学生学习兴趣，并复习方位词leftrightoppositeexttostraightahead】2、Review  Game“Bingo”游戏规则：将全班学生分为男队和女队，教师出示建筑物图片的背面，让每组分别轮流竞猜老师手中

5、的图片是我们学过的哪种建筑物，猜对的同学可为本组获得一枚红旗。T：（出示图片的背面)Therearesomebuildings.Let’splay“Bingo”.What’sthis?School?Park?Church?Ready,go! Ss：（学生竞猜)Policeoffice?Busstop?...【设计意图：学生在竞猜游戏中，展开激烈的竞赛，在复习和巩固旧知的同时激发学生的学习热情，并增强了他们的团队精神。】3、Presentation ①Asktheway. T：（教师点击课件屏幕中显示的学校路线图

6、)Where’stheschool?引导学生说出到达学校的行走路线。【设计意图：运用任务教学法让学生明确今天的学习任务是问路，初步体会介绍学校行走路线的方法，更有利于激发学生的学习欲望。】②Game:“Asktheway”游戏规则:男队选一名代表并要求对方一名学生回答自己的问题,答对可为本队获得一枚红旗,并取得发问权,红旗多的为获胜者。T:(点击课件屏幕中一个建筑物图片)First,Ichoosethebuildingandaskaboy,youtellmetheway.Thenyouchooseabuildi

7、ng,askagirl.Onebyone.OK?（教师点击policestation图片，出示路线图）Excuseme,canyouhelpme?Where’sthepolicestation?S1:Yes,ofcourse.Turnrighthere.It’snotfar.T;Thankyou.S1:That’sOK.教师为本队贴上一枚红旗。然后S1同学发问，要求对方一位学生说出行走路线。【设计意图：学生在场景对话交际活动中展开话题，合作练习，完成情景对话。不仅熟悉了句型Excuseme,where’sthe

8、policeoffice?而且知道了在生活中怎样表达应用。此活动是在竞赛中进行的，同学们展开激烈的比赛，在英语交际中激发了学生的学习欲望和团队精神，同时提高了学生的英语交际能力。】③ListenandfillinthenumberT:(点击课件中的图片，出示书中Part5部分地图，并用鼠标点击一处)What’sthis?Ss:Policestation.T:Where’sthepoli