胡适《我的母亲》教学设计

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1、《我的母亲》教学设计教学目标：1、概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象；2、理解母亲对“我”的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情；3、联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。教学重点：概括文章中的具体事件，分析母亲优秀的性格品质，感受母亲的人物形象。教学难点：1、理解母亲对“我”的做人训练，感受母亲那无比深挚的爱子之情；2、联系自身的生活经验，再次体会母爱的无私与伟大。教学步骤：一、导语设计莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”现代著名学者胡适先生一生深受母亲的影响，他少小离家，学有所成；但同时也留下

2、了哀痛与遗憾。人到不惑，胡适写下了《四十自述》来回忆自己的母亲。今天，我们就随着胡适的文笔一起来认识一下这位平凡而伟大的母亲。二、展示内容41、基础积累（小组个人展示）（1）梳理课文中的生字词。（2）作者简介：胡适（1891.12.17—1962.2.24），汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。原名嗣穈，学名洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖等，其中，适与适之之名与字，乃取自当时盛行的达尔文学说“物竞天择适者生存”典故。（3）背景解读：胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她

3、23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。这篇文章就是胡适为纪念母亲而作。2、合作研讨（小组讨论后由本组成员共同展示学习成果）（一）初读课文，认识母亲（1）用自己喜欢的方式自由朗读课文，找出文中写了母亲哪几件事？表现了母亲的哪些品行？表达了作者对母亲的什么感情？（2）请用课文中的一句话来概括母亲

4、在我心目中的形象。（3）为什么说母亲又是“严父”？4（4）课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？（5）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？（二）研读课文，了解母亲（1）文章围绕母亲写了哪些事情？这些事分别表现了母亲怎样的性格？请用“读了的事，我看到了一位的母亲”的句式说一说。（2）请用简洁的语言说说胡适的母亲是一个怎样的人。（3）文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？（三）品味

5、语言，体会情感（1）作者对母亲怀有怎样的情感？找出文中直接抒发感激之情的语段。作者那种赤诚、感激之情还表现在许多质朴无华的语言中，请你找出这些句子，并品味一下其中的感情。（2）人们常说“文如其人”，文风在一定程度上反映了一个人做人的态度风格。胡适身为文化名人，但文章用语极为谦逊，讲究分寸，而这正是胡适的品性受了母亲潜移默化的影响。请你找出这样的句子进行品析。（参照课后第二题完成）3、拓展延伸——体验反思，读懂母亲（小组交流后，每组选派代表展示，各小组进行竞赛）41、搜集有关歌颂母爱主题的文章、故事、诗歌、名言或歌曲2、人们常说：母亲是孩子的第一任老师。请结合自己

6、的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲。4、课堂检测（小组以抢答形式完成导学案上的练习，检测学习成果）三、小组评价老师总结在本节课各小组的得分情况，学生也可以互相评价，对表现突出的小组给予表扬和奖励，鼓励其他小组继续努力。四、课堂总结：同学们：是母亲，撑起我们成长的蓝天；是母爱，伴我们走过人生的风雨。面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，我们应该怎样做呢？请同学们不要等待，用实际行动去回报母亲的恩情吧！五、布置作业：人们常说：母亲是孩子的第一任老师。你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？请写下你感受至深的一个片段。4